Публичный доклад директора школы за 2012 - 2013 учебный год

Рейтинг:   / 2

Подробности

Категория: Публичный доклад

Создано 08.11.2013 23:34

Опубликовано 08.11.2013 23:34

Просмотров: 10061

В  2012-2013  учебном году  в муниципальном казенном общеобразовательном  учреждении «Средняя общеобразовательная  школа села Птичник» обучалось  на конец года 347  обучающихся.

1- 4 классы — 154  обучающийся

5-9 классы - 158 обучающийся

10-11 классы -325 обучающихся

11 класс — 24    обучающихся,  профильный класс

15 обучающихся — социально-гуманитарный профиль

9  обучающихся — оборонно - спортивный профиль

 Анализируя численный состав обучающихся, можно сделать вывод, что наблюдается рост числа обучающихся во всех параллелях

     Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляется согласно плану работы школы, учебному плану и программе развития школы «Новый курс». Основные направления программы:

- Обновление содержания  образования. Интеграция общего и дополнительного образования на всех этапах обучения.

- Выявление и поддержка детей  ориентированных на высокий  уровень образования, поиск талантливых и одаренных детей. 

 - Развитие информационной, коммуникативной  и правовой компетенции учителя

 - Совершенствование образовательного пространства  и оснащения школы

- Поддержка здорового психолого-педагогического климата, обеспечивающий здоровьесбережение школьников и педагогов.

 Образовательный процесс   был построен на основании учебного плана, который сохраняет принцип преемственности  на всех ступенях обучения. Учебный план определяет перечень  обязательных учебных предметов  федерального компонента, регионального компонента, недельное распределение часов по классам и по предметам, предельно допустимую  аудиторную нагрузку. Учебный процесс осуществляли   25  учителей, педагог-психолог (до января месяца), учитель-логопед, социальный педагог.

1  учитель  получают заочное высшее образование (Дедешко М.И.)

1  учитель имеет средне-специальное образование (Шакирова Н.Г.)

Уровень квалификации педагогов, свидетельствует о том, что коллектив является квалифицированным, способным решать первостепенные задачи по обучению и воспитанию обучающихся.

Происходящие изменения в образовании потребовали широкого привлечения родителей, общественности, местного сообщества, органов власти для решения вопросов образования. В рамках реализации комплексной программы модернизации образования с целью расширения общественного участия в управлении школой в 2007 г. было принято решение создать в школе коллегиальный орган самоуправления – Управляющий совет школы.

Управляющий совет является органом государственно-общественного управления школой, включающий представителей обучающихся, родительской общественности, педагогов и администрации школы.  В начале года был составлен план  работы управляющего совета школы.  Организационной формой деятельности Управляющего совета  явились заседания, на которых были рассмотрены вопросы развития материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, распределения стимулирующих выплат педагогическим работникам, организации питания в школе, охраны жизни и здоровья учащихся, вопросы организации профильного обучения,    библиотечного фонда.   Члены управляющего совета школы были включены  наблюдателями  в период проведения государственной итоговой аттестации. Все члены управляющего совета проявляли активность и поддержку при организации и проведении общешкольных мероприятий таких как — конференция исследовательских работ обучающихся «Точка на карте», день открытых дверей «Оптимальное сочетание инноваций и традиций в школе» в 5-11 классах, в 1-4 классах «Новые стандарты — новые подходы».   Председатель управляющего Совета школы Штанько Елена Константиновна  всегда проявляет интерес к мероприятиям воспитательного характера, частый гость в школе, интересуется проблемами и содействует,  если это необходимо,  в их решении. 

 С 1  сентября 2011\2012 учебного годаучебно-воспитательный процесс по новым ФГОС осуществляли  1 и 2 классы ( 78 обучающихся) — учитель: Каминская Л.П., Соскова М.В., Назарчук Л.В., Ли С.А.В школе была разработана основная образовательная программа начального общего образования. Данная программа включает в себя рабочие программы по предметам, где отражены виды деятельности обучающихся, программу по формированию  УУД, планируемые результаты для каждого класса, программу духовно — нравственного развития и воспитания обучающихся, систему оценки. Вся деятельность в 1,2  классах осуществлялась согласно разработанным программам и строилась на основе деятельностного подхода. Рабочие уроки данных учителей соответствовали  требованиям ФГОС по формированию личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УДД. На уроках использовались разнообразные методы и приемы, способствующие развитию познавательного интереса младшего школьника. Организована  работа в малых группах, созданы  условия для развития индивидуальных способностей каждого  ученика. Ежеурочно используется оборудование: интерактивная доска, компьютер, оборудование для выполнения практикума, спортивное оборудование.   Переход на новые ФГОС требует от учителя «перестройки» в планировании  и организации урока и внеурочной деятельности, требует от учителя постоянного совершенствования.  Ученик в школе учит­ся не только решать математические задачи, но через них и жизненные задачи, не только правилам орфографии, но и правилам социального общежития, не только восприятию культуры, но и ее созданию. Поэтому в основе новых стандартов лежит деятельностный подход. Сегодня процесс учения понимается не просто как усвоение системы ЗУН, но и как процесс развития личности, обретение духовно – нравственного опыта и социальной компетентности.   В связи с этим учителя нашей школы внесли коррективы в свою работу. Были пересмотрены основные этапы организации урока. Так этап  сообщение темы и цели урока учителем был заменен постановкой учебной задачи. Этап постановки учебной задачи — это этап мотивации и целеполагания деятельности. Учащиеся выполняют задания, актуализирующие их знания. В список заданий включается вопрос, создающий “коллизию”, то есть проблемную ситуацию, личностно - значимую для ученика и формирующую у него потребность освоения того или иного понятия. На смену этапа актуализация знаний и  объяснение материала учителем пришёл этап “Открытие” детьми нового знания, ко­торое осуществляется самими учащимися в ходе дискуссии, обсуж­дения на основе предметных действий с материальными или материализованными объектами. Учитель лишь организует подводящий или побуждающий диалог. В завершение он подводит итог, знакомя с общепринятой терминологией. В уроках построенных на основе деятельностного подхода этап контроля осуществляется через действия самоконтроля и самооценки. Самокон­троль побуждает учащихся ответственно относиться к выполняемой работе, учит адекватно оценивать результаты своих действий. Таким образом, учитель на уроке выступает не в роли информатора, а как организатор поисковой деятельности учеников. Посещая рабочие и открытые уроки, внеурочные мероприятия  можно было четко увидеть все эти этапы.  На высоком профессиональном уровне проходят уроки у учителя 2 класса Назарчук Ларисы Викторовны, учителя 1 класса Сосковой Марины Викторовны. Удачно организует совместную деятельность ученик-учитель -родитель, презентует результаты совместной проектной деятельности Ли Светлана Анатольевна. Умело использует на уроках ИКТ технологии Каминская Любовь Петровна. Учитель ИЗО Макарцева Анна Валерьевна умело организует учащихся в творческой практической деятельности.  Учителя 1,2 классов отмечают, что использование деятельностного подхода в обучении позволяет каждому ученику являться активным участником познавательной деятельности на уроке, способствует проявлению  его  творческих способностей; продвигается при изучении материала в удобном для него темпе, постепенно усваивая материал.  Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. 24-25 апреля в школе была проведена комплексная итоговая работа, которая состояла из  2 частей (основная и дополнительная часть).  Цель работы: определить  уровень сформированности метапредметных  результатов у обучающихся 1 классов. Из 39  обучающихся справились с работой 38 — 97,4%, 1 обучающийся  (Галюк Николь не справилась с работой — 2,6%  недостаточный уровень сформированности   метапредметных результатов,  не освоила  базовый уровень)

Вывод: Работа показала, что 97,4%  учащихся   по итогам усвоения программы 1 класса  овладели  ключевыми умениями — имеют сформированный навык чтения, умеют работать с текстом, понимают и выполняют инструкцию.  Но вместе с тем необходимо продолжать развивать навыки осознанного чтения,  умения работать с содержанием текста, устанавливать закономерность, и решать задания на развитие логического мышления.

Анализ комплексной работы во 2 классах (учитель Ли С.А.  Назарчук Л.В.) показал, что 100% обучающихся усвоили базовый уровень, 70% обучающихся справились с  заданием повышенного уровня. При выполнении работы,   возникли трудности, над которыми необходимо работать в 3 классе, а именно: учащиеся затрудняются  соотносить вопрос задачи и выражения для  её решения, возникли  трудности в решении текстовой задачи с недостающими данными; необходимо совершенствовать технологию работы над текстом -  возникли трудности в   умении ориентироваться  в структуре текста,  выделении и передачи основной   мысли абзаца.  Мониторинг учебных достижений в 4 классе по русскому языку и математике показал, что 100% обучающихся усвоили базовый уровень. По математике качество знаний составило 63,3%, что является выше районного показателя на 22,7% и областного на 10 %,  по русскому языку 86,7%, что является выше  районного показателя  на 5%, и областного на 3,7%.  Основными недочетами в выполнении заданий по математике остается — работа с текстовой задачей, геометрическими величинами и фигурами и пространственными отношениями. По русскому языку продолжать работу над чтением текста и умению выделять главную мысль, находить необходимую информацию.

Еще одним принципиальным отличием новых стандартов является организация внеурочной  деятельности. Внеурочная деятельность  является  неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.  Согласно базисного учебного плана на внеурочную  деятельность отведено по 10 часов в неделю. Эти часы, используются по желанию родителей и учащихся и проходят во второй половине дня.  В школе разработано положение об организации внеурочной  деятельности, собран дайджест нормативных документов, регулирующих внеурочная  деятельность, педагогами разработаны рабочие программы кружков и клубов.  Внеучрочная  деятельность осуществляется в форме кружков по всем 6 направлениям. При разработке содержания внеурочной деятельности  осуществляется подход «Один год-один проект» с презентацией  образовательных продуктов  проектной деятельности. Все учителя совместно с учащимися, родителями подготовили продукты проектной деятельности в форме — видео - роликов, фотоальбомов, коллажей, спектаклей, презентаций. В процессе работы над проектом учитель организует самостоятельный творческий поиск новых знаний. Создаются возможности для диалога и полилога  всех учащихся, условия для самореализации учителя и обучающихся. В совместной деятельности развивается умение ученика не только говорить, но и быть понятым, признанным. Это формирует у школьников уверенность в себе, желание сделать следующий шаг, испытать сладостное чувство удовлетворения своей работой, пробуждает у ребенка интерес к знаниям. При этом личность учителя, его знания, выходящие за рамки преподаваемого предмета, увлеченность совместной деятельностью играют немаловажную роль. Проекты охватывают значительное количество задач, решение  которых существенным образом способствует самореализации  личности работающих над проектами.

Внедрение стандартов нового поколения предполагает  развитие учительского потенциала, уровень их квалификации, непрерывность профессионального роста. В школе данному направлению  уделяется большое внимание.  Кадровый состав имеет достаточный уровень  квалификации, способен к инновационной деятельности, владеют  образовательными технологиями, как в теории, так и на практике, что позволяет  организовать  качественную деятельность по реализации стандарта 2 поколения. Материально - техническое обеспечение начальной школы находится на допустимом уровне. Обеспеченность кабинетов компьютерной техникой  позволяет проводить уроки  и организовывать учебно-воспитательный процесс и внеурочную деятельность на современном уровне. С 1  сентября 2011 учебного года  была организована кафедра учителей начальных классов (руководитель Соскова Марина Викторовна).  Методическая тема кафедры: «Методическое  обеспечение  работы начальной школы в соответствии с  образовательными  стандартами 2 поколения». Тесное сотрудничество было организовано с кафедрой педагогики и психологии Приамурского  государственного  университета  имени Шолом-Алейхема. Преподаватели университета - Рудкова Светлана Геннадьевна и Митина Галина Валентиновна — кандидаты педагогических наук, доценты кафедры оказывали педагогическое сопровождение по внедрению ФГОС. В рамках деятельности кафедры были проведены  семинар-практикум «Педагогическое сопровождение  перехода на ФГОС начального общего образования»,  семинар — практикум «Оценка планируемых результатов  начального общего образования»,  семинар — практикум «Подготовка  проблемно-диалогического урока», круглый стол «Формирование  читательской компетенции у младших школьников в рамках реализации ФГОС». Учитель 2  класса Назарчук Лариса Владимировна неоднократно делилась опытом работы на заседании совета института, на педагогическом совете в школе №7 г. Биробиджана.

Опытом работы по внедрению ФГОС учителя школы смогли поделиться на методическом дне школы «Новые стандарты — новые подходы», проводимого  17 февраля 2012 года. Были  показаны занятия клуба «Юный исследователь» по теме  «Волшебное вещество – соль» учитель Назарчук Лариса Владимировна,  клуб «Росток» представил  мини – проекты «Моя малая Родина и  моя семья» учитель Ли Светлана Анатольевна, клуб  «В гостях у сказки»  пригласил всех  учеников начальной школы и родителей на 1 свой  спектакль, учитель Соскова Марина Викторовна. Опыт,  полученный на занятиях  в клубе,  способствуют  самореализации личности ребенка,  развитию его духовно-нравственных и интеллектуальных качеств, которые будут необходимы выпускнику начальной школы. В своей педагогической деятельности учителя 1, 2 классов – реализующих ФГОС   активно используют,  приемы, основанные на дифференцированном обучении, работы в мобильных и проектных группах.   В мае была проведена  методическая неделя по теме «Учимся успешному чтению», все учителя начальных классов показали формы работы, технологические приемы и методы работы по формированию читательской  компетенции младшего школьника, что является на сегодняшний день очень актуальным. Данному направлению в будущем учебному году будет уделяться пристальное внимание. Задача учителя  с помощью комплекса различных приемов и методов помочь детям научиться  «чувствовать» слово.   Учителя  будут продолжать работать с учащимися по ведению читательского дневника, планируется организация  совместной  читательской  конференции    ученик-родитель-учитель с целью формирования читательского интереса и поднятия престижа книги  в семье. Умение правильно читать, выбирать информацию, логически пересказывать, умение соотносить прочитанное  — это залог успешного выполнения  контрольных срезов, комплексных  работ по предметам,  мониторинга учебных достижений. Учителя,  работающие по новым ФГОС осмысливают идею системно-деятельностного подхода, как основы ФГОС  и создают условия  для формирования универсальных учебных действий. Они применяют  инновационные методы и технологии, такие как – технология критического мышления, ситуационного анализа, технологию портфолио.  Сегодня наблюдается стремительные изменения во всем обществе. Это  влечет за собой  изменение целей и задач,  стоящих пред  образованием. Понимая это,  наша школа гибко и быстро реагирует на изменения в интересах нашего выживания, конкурентоспособности и развития. Одним из условий  нашей школы является инновационная деятельность.  Наряду с традиционным вопросом  чему учить? наши учителя сегодня понимают,   как учить так, что бы  инициировать  у детей собственные вопросы: чему мне нужно научиться, как  мне этому научиться. Роль учителя  изменилась. Поэтому следующим важным направлением программы развития школы является

 - развитие информационной, коммуникативной  и правовой компетенции учителя.

В школе уделяется пристальное внимание  процессу  повышения квалификации, самообразованию с этой целью разработана и реализуется программа «Профессионал». Цель программы формирование коллектива высококвалифицированных учителей, способных  на современном уровне решать  педагогические задачи обучения и воспитания.  96% педагогов  имеют квалификационные категории и процесс  аттестации в школе идет непрерывно. В этом учебном году 1 квалификационная категория была присвоена учителю русского языка и литературы Лукиной Оксане Анатольевне, учителю музыке Браслиной Ларисе Викторовне, подтвердила 1 квалификационную категорию учитель ИЗО и технологии Макарцева Анна Валерьевна, прошел аттестацию на соответствие занимаемой должности учитель технологии   Дедешко  Михаил Иванович. Деятельность данных педагогов отслеживалась экспертной комиссией, посещались рабочие уроки, внеклассные мероприятия, проводились срезовые работы, представлены были «Портфолио»   учителей. Опыт данных учителе обобщен на школьном и муниципальном уровне, выпущен буклет о деятельности учителя.

В школе идет постоянный процесс повышения квалификации, через такие формы — курсовая переподготовка при областном автономном учреждении «Институт  повышения квалификации педагогических работников», обучение  на семинарах, дистанционное обучение на курсах повышения  квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова. В этом учебном году начали обучение  по  программе  повышения квалификации «Использование электронных образовательных ресурсов  в процессе обучения в основной школе» для учителей -  предметников — по данной программе уже прошли   учитель географии Астафьева Наталья Васильевна, учитель истории и обществознания Ремпель Анна Петровна, учитель математики Белова Оксана Николаевна. По данной программе будет продолжено обучение в 2012-2013 учебном году согласно  графика.  Полученные знания учителя уже начали применять  в учебно-воспитательном процессе. Учитель английского языка Коренюк Татьяна Владимировна прошла обучение  на курсах повышения квалификации по теме «Преподавание иностранных языков  в условиях реализации ФГОС второго поколения». Заместитель директора пор учебно-воспитательной работе Ярыгина Галина Васильевна  прошла обучение по программе: «Управление  в сфере  образования» при  Российской   академии с народного хозяйства  и государственной службе  при Президенте РФ в городе Хабаровске.  Дистанционное обучение  по Всероссийской  государственной  программе  «Доступная среда» прошли обучение  директор школы Павлова Любовь Алексеевна, социальный педагог Красноперова Татьяна Викторовна,  учитель-логопед Коржаева Елена Евгеньевна, классный руководитель Макарцева Анна Валерьевна. Диапазон прохождения курсовой переподготовки и формы постоянно расширяются (полный перечень прохождения курсовой переподготовки в папке «База данных учителей»).

Коллектив работает над методической темой: «Компетентностный подход в обучении, как фактор развития личности». Одной из приоритетных задач деятельности МС школы -  является организация инновационной деятельности, направленной на  активное внедрение в учебно-воспитательный процесс  новых педагогических технологий, способствующих развитию ключевых компетенций у обучающихся.  Деятельность МС и ШМО  была направлена  на реализацию поставленных задач в соответствии с планом работы школы и нормативными документами. В состав структурных подразделений МС школы входят кафедра  учителей начальных классов, ШМО учителей русского языка, литературы, истории и иностранного языка, естественно-математическое объединение и объединение учителей технологии, физической культуры, рисования, музыки, ШМО классных руководителей.  На заседаниях  МС и ШМО  обсуждались вопросы  содержания образования, итоги апробации ФГОС, анализировались итоги мониторинга предметных компетенций обучающихся 4,8,9 классов, обсуждались вопросы подготовки к ГИА и ЕГЭ. Деятельность Методического совета и ШМО  строилась в соответствии с планом работы и  была направлена на реализацию поставленных задач. Коллектив учителей находится в постоянном поиске, принимают активное участие в конкурсах, фестивалях, выставках, конференциях. На августовской конференции педагогических работников Биробиджанского муниципального района по теме «Развитие муниципальной  системы образования  в условиях модернизации образования»  заместитель директора по учебной работе Ярыгина Г.В. с докладом по теме: «Проектирование  методической работы в школе»,  учитель начальных классов Назарчук Л.В.  С докладом «Выявление интеллектуально-одаренных детей в начальной школе и организация  работы с ними»

  В рамках заседания МС   прошли тематические  заседания по теме: «Развитие критического мышления». На данном заседании учителя выступили с теоретическим материалом с преломлением на практическую деятельность. Цель данной технологии помочь ученику сориентироваться  в обилии  поступающей информации, а учителю реализовать свой творческий потенциал. Решением данного заседания явилось — единое мнение провести открытые уроки, внеклассные мероприятия с применением данной технологии, что будет способствовать изучении опыта коллег школы. На дне открытых дверей школы учителя показали открытые уроки и внеклассные мероприятия с применением данной технологии.  Прошел  круглый стол — по теме «Формы, методы, приемы, педагогические технологии  используемые при подготовке к ГИА и ЭГЭ», на данном заседании  учителя обменялись опытом подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.  На заседаниях  кафедры учителей начальных классов рассматривались вопросы изучения нормативных документов, анализировались результаты входных к\работ, рассматривались вопросы организации к подготовке мониторингу учебных достижений обучающихся  в 4 классе.  В рамках заседаний ШМО классных руководителей прошло заседание по теме: «Интеграция усилий семьи и школы в воспитании детей», на практике данная тема  реализовывалась  в течение учебного года,  в унисон данной теме классный руководитель 3 «А» класса Гуляс Д.А.  Организовала  и провела совместно с родителями праздник ко Дню матери, а классный руководитель 5 «А» класса Ремпель А.П. Провела родительское собрание с использованием технологии «Дебаты» по теме «Дети и сотовый телефон — за и против», классный руководитель 5»Б» класса Шакирова Н.Г. Организовала совместно с родителями новогодние «Спортивные старты» с использованием ролевой театрализации. В конце учебного года  прошла итоговая  научно-практическая конференция «Современный учитель - интеллектуал, технолог, профессионал», на данной конференции выступили учителя Шакирова Нурия Габдульнуровна,  Коренюк Татьяна Владимировна,  Гуляс Джерен Агамурадовна с докладами, в которых они отразили результат своей педагогической деятельности, технологии применяемые в учебно-воспитательном процессе, раскрыли свои «изюминки» при организации учебной деятельности, наметили перспективы своего личного профессионального роста. Решение конференции:

     -    искать новые формы саморазвития и самосовершенствования

-         рекомендовать учителям принять участие в программе «Профессиональное выгорание или как сохранить здоровье»

-         искать  новые формы по обобщению  и распространению опыта работы учителей (изучить теоретически и внедрять на практике технологию Мастер-класс).

     Наши учителя постоянно  делятся опытом работы  на  муниципальном, областном уровне (данные об обобщении и распространении  педагогического опыта база данных  имеется за учебный год в папке «База данных на учителей») На базе школы прошли 1   районный  семинар учителей ОБЖ с  практическим показом урока в 10 классе, 2  областных  семинара. Областной семинар учителей географии. В рамках данного семинара учитель высшей категории Астафьева Н.В. Показала открытый урок в 9 классе и выступила с творческой лабораторией по теме: «Организация исследовательской деятельности по географии во внеурочное время», её опыт по данной теме обобщен и ИПКПР г. Биробиджана выпущен буклет. Областной семинар по теме: Духовно-нравственное развитие  школьников средствами комплексного курса  ОРКСЭ с практическим показом уроков в 5 классе  учителями Назарчук Л.В. И Макарцевой А. В. По мнению коллег из школ области учителя показали профессионализм, владение интерактивными методами преподавания данного курса, которые способствуют более активному восприятию материала, был показан деятельностный подход при проведении уроков. Данный семинар прошел в рамках  областной конференции педагогических работников ЕАО по теме: «Модернизация региональной системы образования: итоги 2011 года, перспективы развития и задачи на 2012 год». В данной конференции приняли участие заместитель директора по УВР Ярыгина Г.В., которая выступила на секции: Кадровая модернизация системы образования: «Формы повышения  квалификации учителя как фактор развития школы в условиях модернизации образования», Шестакова Татьяна Анатольевна представила выступление на секции «Обновление содержания начального общего образования в контексте требований ФГОС 2 поколения»: «Внеурочная деятельность как важнейший компонент современного образовательного пространства в начальной школе», с данной темой она выступила перед руководителями школ района на совещании 10.11.11. В работе данной конференции в качестве слушателей, приняли участие  в работе консультационных площадок а также  смогли посетить открытые уроки учитель математики Белова О.Н., учитель физической культуры Шелепанов В.Н., учитель информатики Доманов В.В.  Учащиеся школы и педагоги Назарчук Л.В. Шестакова Т.А., Ярыгина Г.В. Приняли участие в областных Ломоносовских  чтениях,  в   научно-практической  конференции  «Исследовательская культура школьников в историко-педагогическом наследии», школа являлась творческой площадкой  по теме: «Создание образовательной среды для развития способных и одаренных детей», были представлены выступления - «Организация исследовательской деятельности  в школе-условие развития  познавательной активности учащихся», «Создание образовательной среды для развития способных и одаренных детей», а так же выступили со своим  опытом исследовательской деятельности ученик 2 класса Рухлядко Степан и учащиеся 11 класса Красноперова Света и Беда Татьяна. В  феврале 2012 года  представители  школы являлись участниками  семинара Российской педагогической общественности по теме «Оптимальное сочетание инноваций и традиций в практике работы современной школы», результатом  участия в данном семинаре  стало  вступление нашей школы в содружество Авангардных школ России. Уже традиционно стало участие наших учителей  в работе семинаров, конференций, методических выставках: в конкурсе «Методическая копилка» Браслина Л.В. была награждена  дипломом, в предметной области искусство, Шестакова Т.А., Дедешко М.И., Макарцева А.В. Были поощрены отделом образования за оформление областной сельскохозяйственной выставки — ярмарки «Золотая осень». Ежегодно в районе проводятся дни методического мастерства.  21 октября в школе был проведен день методического мастерства по теме: «Современные образовательные технологии. Инновации в образовательном процессе». Данная теме пересекалась с методической темой района, и проводилась в целях  совершенствования профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков (занятий, мероприятий). Все уроки (занятия, мероприятия)  были направлены на решение методической темы над которой работает школа «Компетентный подход в обучении, как фактор личностного развития обучающихся».  На совещании руководителей школ района 10.11.11 было отмечено, что проведенные  уроки, внеклассные   мероприятия  педагогов школы  показали, что они были  направлены на достижение целей Дня методического мастерства. Педагогами  школ района отметили высокий уровень профессионального мастерства при проведении уроков, творческих мастерских и лабораторий педагогов. В дне методического мастерства приняли активное участие  Астафьева Н.В., Коренюк Т.В., Ремпель А.П., Акимова Е.А, Сычев А.М., Лукина О.А., Газимова Н.А., Белова О.Н., Макарцева А.В., Шелепанов В.Н, Назарчук Л.В., Ярыгина Г.В. По итогам выпущен буклет.  День открытых дверей в школе 17 февраля 2012 года по теме: «Новые стандарты - новые подходы» показал компетентность учителей, умелое использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно  добывать новые знания,  находить новую информацию, выдвигать гипотезы,  делать выводы и умозаключения, системное использование Цифровых и электронных образовательных ресурсов.  Учителя  показали совместный результат работы ученика, учителя, родителей через организацию клубной деятельности. Были  показаны занятия клуба «Юный исследователь» по теме  «Волшебное вещество – соль» учитель Назарчук Лариса Владимировна,  клуб «Росток» представил  мини – проекты «Моя малая Родина и  моя семья» учитель Ли Светлана Анатольевна, клуб  «В гостях у сказки»  пригласил всех  учеников начальной школы и родителей на 1 свой  спектакль, учитель Соскова Марина Викторовна. Опыт,  полученный на занятиях  в клубах,  способствуют  самореализации личности ребенка,  развитию его духовно-нравственных и интеллектуальных качеств, которые будут необходимы выпускнику начальной школы. Хочется отметить, что  с начальной школы пристальное внимание уделяется работе  с семьей. Семья и школа – это партнеры сегодня. Школа при работе с семьей опирается на  лучшие накопленные традиции. Сегодня школа открыта для родителей: они участники проводимых праздников, мероприятий: «Тропой туриста», «Осенняя ярмарка», «Папа, мама, я спортивная семья», Дни открытых дверей щколы.  Традиционно проводимые общешкольные собрания у нас  наполнены  новым содержанием. Основной принцип при подготовке собрания – это творческий подход: музыкальное и мультимедийное сопровождение, применение  инновационных интерактивных приемов - демонстрация  видеосъемки с конференций, уроков, мероприятий,  интервью учащихся. В этом сочетании традиционных и инновационных подходах кроется  залог успеха школы: в  обучении и воспитании учащихся. 1 марта 2012года  в школе День открытых дверей «Инновации и традиции». Проведение этого дня  показал синтез  традиций и инноваций в школе, перед коллегами района выступила заместитель директора по УВР Ярыгина Галина Васильевна по теме: «Оптимальное сочетание инноваций и традиций в практике современной школы», были показаны  открытые уроки, логопедическое занятие, спектакль школьной студии «Гармония». Проведение данного дня показало профессионализм педагогического коллектива, компетентное владение и умение применить на практике ИКТ — технологии, технологию критического мышления,  метод сотрудничества, проектный метод и  готовность к  совершенствованию учебно-воспитательного процесса, что позволит  заложить более глубокие и качественные знания.  Сегодня каждый педагог  работает над своим самообразованием, участвует в методических виртуальных сообществах, выставляют лучшие свои материалы на сайты: «Открытый урок», «Педагогический фестиваль», «Про школу. Ру», «Сеть творческих учителей». В течение учебного года проходили в рамках деятельности ШМО  открытые уроки и мероприятия, тематические заседания. Деятельность ШМО проанализирована руководителями, сделаны определенные выводы, намечены перспективы в дальнейшей работе. 

                          В 2011-2012  учебном году управленческая деятельность была направлена на повышение качества образования через эффективную систему мониторинга, который включает в себя (системный подход  в организации цели ВШК):

1. Состояние преподавания учебных предметов;

2. Качество знаний, умений и навыков учащихся;

3. Качество ведения школьной документации;

4. Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных контрольных работ;

5. Подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

     Администрацией  школы  посещено более 80уроков, внеклассных мероприятий, проводились плановые контрольные работы, административные к\р, зачеты, пробные ЕГЭ в 11 классе по математике, русскому языку, в 9 классе по русскому языку, математике и предметам по выбору. Были организованы зачеты по алгебре, геометрии в 11 классе на знание формул, зачет по русскому языку в 11 классе «Технология  написания  Эссе», в 9 классе по русскому языку на знание технологии сжатого сочинения, проведены уроки - семинары по истории и обществознанию в 11 классе, защиты исследовательских работ по литературе в 11 классе  и защита мультимедийных презентаций по творчеству писателей 19 века,  открытый урок литературы в 5 классе  к 190 - летию поэта и  писателя Николая  Некрасова ( учитель Коренюк Е.П.), открытый урок в рамках ШМО по обществознанию в 11 классе «Учимся писать Эссе», проведены открытые уроки по русскому языку в 11 классе  по творчеству В. Распутина «Прощание с Матерой» в  форме урока — дискуссия  (учитель Коренюк Е.П. И Акимова Е.А.), в 10 классе урок по теме «История древнейших городов и их роль в становлении  российской государственности», в 8 11 классах  «Уроки П.А. Столыпина»  в форме бесед и защиты презентаций (учитель Ремпель А.П.). Отрабатывалась технология проведения мониторинга учебных достижений обучающихся в начальной школе — проводился пробный мониторинг по русскому и математике. Итоги работ проанализированы, выявлены проблемы, намечены дальнейшие пути по ликвидации недочетов.  Согласно  плана  внутришкольного контроля проводились  классно - обощающий контроль в 4, 5, 9,11 классах, который имел конкретные цели и задачи, по результатам контроля проводилось собеседование с учителями, с классным руководителем, намечались пути  решения проблем, под руководством администрации школы. На совещаниях при директоре постоянно рассматривались вопросы  организации и контроля учебно-воспитательного процесса. В  течение учебного года  согласно плана  осуществлялся контроль за документацией — классные журналы, ученические тетради по предметам,  планы уроков, журналы по технике безопасности, дневники обучающихся. По итогам проверки принимались управленческие решения (итоги контроля в папке контроля за документацией). Анализ диагностических карт учителей по четвертям показал, что 100% учителей используют на уроках ИКТ, готовят сами учебные презентации, проводят виртуальные уроки,  активно работают с  разными компьютерными программами, накапливают  методический материал, что способствует более качественному проведению уроков, внеклассных мероприятий по предмету. Посещенные уроки, показали, что учебная деятельность на уроках организуется  в соответствии с современными требованиями, используются интерактивные формы уроков, которые способствуют  развитию интеллектуальной сферы ученика. 95% учителей активно внедряют  в учебно-воспитательный процесс инновационные технологии:  проблемно-личностная  технология,  метод проектов, технология критического мышления,  технология орфографической зоркости, метод сотрудничества.  Вместе с тем, слабой стороной  организации  учебной деятельности на уроке  -  необходимо активнее  использовать  поисковые задания,  активизировать  через предмет исследовательскую деятельность обучающихся. Применение данных технологий позволили достичь следующих результатов по школе:

                                              Сравнительный анализ качества знаний

Данная статистика свидетельствует о том, что  в 2-4, 5-9  классах качество знаний остается стабильное, в 10-11 классах произошел рост на 9%, по школе произошел рост на 1,3%.

Качество знаний по классам:

   Сейчас очень важная задача стоит перед классными руководителями, в 2-4, 5а,б,6а   классам  сохранить качество знаний. Понизилось качество знаний в 8 и 9 классах (будущие 9 и 10 класс), следовательно,  рекомендуется классным  руководителям  Браслиной Л.В. И Беловой О.Н.  составить программу по повышении качества знаний в классе и представить данную программу на совещании в сентябре.   Администрация школы будет держать на контроле выполнение данной программы, 1 раз в месяц будет проводится собеседование, отслеживаться успеваемость, связь с родительской общественность, отслеживаться  формы взаимодействия с учителями - предметниками.   Есть резерв обучающихся, которые смогут улучшить успеваемость  только под постоянным контролем классных руководителей и администрации школы. В 10   классе будущий 11 есть  необходимо удержать качество знаний,  отслеживать, контролировать успеваемость, класс мотивирован, это даст возможность повысить качество знаний в среднем звене.

 Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Проводился классно-обобщающий контроль, тематический контроль, административный контроль уровня  знаний и умений учащихся по предметам,  итоговый контроль - годовой на конец учебного года в переводных классах, предварительный контроль перед экзаменами в выпускных классах, итоговый контроль/государственная итоговая  аттестация в выпускных классах. Итоги контроля  отражены в справках,  анализ посещенных уроков в тетради посещаемости. В прошедшем  учебном году  согласно положению о внутришкольном контроле  был разработан и реализован план контроля над  качеством образовательного процесса.  Была разработана программа: «Организация преемственности в обучении учащихся в адаптационный период». Согласно программе,   составлялся план-график контроля. Объектами контроля был учебно-воспитательный процесс,  отслеживалось  эффективность применяемых приемов и методов, соблюдение  условий  в адаптационный период в 1, 5, 9,  10 классах, качество подготовки к государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах, качество подготовки к мониторингу  образовательных компетенций  обучающихся 4 класса, отслеживалась деятельность учителей в аттестационный и межаттестационный период. Итоги контроля отражались в аналитических справках. Обзорный контроль осуществлялся   за состоянием школьной документации: классных журналов, ученических тетрадей, выполнение программ по предметам, выполнение практической части по предметам,  посещаемость учащихся, анализ текущей успеваемости по предметам. Итоги отражены в справках контроля и доводились своевременно на совещаниях  и при индивидуальном собеседовании с учителями. При организации контроля активно привлекались руководители ШМО, педагог-психолог, что позволяло собрать достаточно объективный материал для анализа. Контроль знаний учащихся проводится традиционно в  таких формах как – к/работа, диктант, лабораторная и практическая работа, зачет по теме. Прочно входит в практику тестовая технология, начиная с начальной школы, апробирована такая форма контроля  как общественный смотр знаний, защита реферата, мультимедийных презентаций.  Учителя имеют  в методическом багаже достаточно материала для  проведения контроля знаний и активно пользуются сайтом ФИПИ.  Мониторинг обеспечивает эффективное информационное отражение состояния образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности. С целью получения  объективной информации о состоянии качества образования, в соответствии  с положением  о региональной системе  качества образования было проведен мониторинг  по русскому языку  30 ноября 2011 года в 4 классе.  Приняло участие 29 обучающихся -  качество 28%,  успеваемость 93%. Были выявлены слабые стороны, учитель разработал план подготовки, была усилена индивидуальная работа.  Мониторинг  по русскому  языку по итогам года,  показал, что 100% учащихся справились с работой,  качество 86,7%.   По математике качество знаний составило 63,3%,  что является выше районного показателя на 22,7% и областного на 10 %.  Основными недочетами в выполнении заданий по математике остается — работа с текстовой задачей, геометрическими величинами и фигурами и пространственными отношениями. По русскому языку продолжать работу над чтением текста и умению выделять главную мысль, находить необходимую информацию.  Эти  недочеты необходимо учесть учителям, которые будут работать в 4 классе Газимова Н.А и Гуляс Д.А. - рекомендуется данным учителям составить программу подготовки к итоговому мониторингу, руководителю  кафедры начальных классов Сосковой М.В., администрации школы  отслеживать выполнение данной программы и оказывать методическую помощь.

Пробное тестирование по русскому  в 9 классе  года было проведено тестирование , которое  показало, что  8 учащихся не справились с тестом, показали низкий уровень  лингвистической подготовки,  слабое знание технологии написания сжатого изложения. Учителем Коренюк Е.П.  Были предприняты меры по ликвидации  пробелов, разработан индивидуальный план работы с учащимися данного класса,  подготовка шла как через урок, так и через индивидуальные занятия, проводилась серия зачетов по  изучаемым  темам по русскому языку, пробные школьные ГИА.  Шло постоянное информирование родителей,  проводились учебные собрания с обучающимися — это дало положительный результат при выполнении итогового тестирования.  Учащиеся 11 класса,  приняли   участие  8 декабря 2011 года в апробационной работе по литературе  19 обучающихся, 2 учащихся не справились с работой. 13 декабря 2011 года 11 класс принял участие  в мониторинге по русскому языку.  Рузультаты пробного мониторинга позволили выявить «слабые места»  по предмету  при выполнении теста, учащиеся  социально - гуманитарного   профиля 100% справились с работой, в оборонно-спортивном профиле 2 учащихся не справились с предложенным тестом.  Работы обучающихся были проанализированы учителями  (Коренюк Е.П. И Акимовой Е.А.)  составлены индивидуальные планы работы, проведены зачеты по темам, отрабатывались тесты, написание Эссе, проводились пробные школьные ЕГЭ в рамках классно-обобщающего контроля, данная работа дала положительный результат на ЕГЭ. Работа по подготовке к государственной итоговой аттестации организована в соответствии с планом утвержденного директором школы от 03.09.11 №96. План  реализуется по следующим направлениям: организационно-методическая работа, нормативные документы, работа с пед. коллективом, работа с учащимися, работа с родителями. Планируемые мероприятия в соответствии с данными направлениями реализованы  в срок. Весь материал систематизирован в папки «Государственная итоговая аттестация ГИА», ««Государственная итоговая аттестация ЕГЭ».  В данных папках собран материал:- нормативно - правовая база по подготовке к государственной итоговой аттестации-  база данных на выпускников- заявления учащихся о выборе предметов для сдачи ГИА и ЕГЭ, подтверждены подписью родителей и учащихся.- протоколы родительских собраний- протоколы ученических собраний- приказ на утверждение графика консультаций по предметам, график консультаций - в папке ВШК (приказ на организацию внутришкольного контроля, план-график внутришкольного контроля, итоги пробных школьных ГИА, ЕГЭ по предметам и анализ). 19.01.12 приказом   №7 утвержден  план контроля  за деятельностью педагогов по подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса и выпускников 11 класса. В течение учебного года  неоднократно проводились родительские  собрания, собрания  с выпускниками  9, 11класса.   Перед родителями ставилась цель в помощи выбора предметов и учебного заведения для выпускников 11 класса, организован классный час с выпускниками по выбору экзаменов и дальнейшего их профессионального  определения, проведено  анкетирование учащихся с целью выявления их профессиональных наклонностей и способностей.  28 января 2012 года  прошло заседание  в рамках деятельности школьного методического совета  заседание по теме:  «Организация итоговой  аттестации. Формы, методы и приемы используемые при подготовке  к государственной аттестации»,  выступили  учителя — предметники, (прилагаются выступления в приложении к протоколу метод. совета). В 3 четверти на школьном уровне прошли  открытые уроки, где были  показаны технологии по подготовке обучающихся к  к государственной итоговой аттестации (обществознание 11 класс учитель Ремпель А.П., математика 9 класс - учитель Белова О.Н., русский язык 11 класс учитель Акимова Е.А. Проводилась индивидуальная работа по  ликвидации пробелов.  По предметам ведется журнал  посещаемости консультаций, проводится большая работа по выявлению причин опозданий и пропусков уроков. С выпускниками был проведен классный час: «Учебные заведения области»,  была представлена презентация об условиях приема, информация о высших учебных заведения области.  Учащиеся ознакомлены с условиями приема на 2012 год ДВГСГА при посещении дня открытых дверей академии, был организован выезд в г. Хабаровск с целью знакомства с высшими учебными заведениями, изучались сайты учебных заведений Амурской области с целью доведения информации до учащихся.  Проведено  тематическое родительское собрание в 11  классе:  «Поддержка учащихся  родителями  в подготовке к итоговой аттестации», разъяснялась технология проведения  ЕГЭ,  проведен очередной классный час с целью знакомства  «Об утверждении приема граждан в образовательные учреждения высшего  профессионального  образования».  Большая работа проводились учителями  - предметники — был  составлен конкретный  план подготовки по предметам.  Подготовка осуществляется на элективном и факультативных занятиях, проводятся еженедельно на консультациях по предметам (обществознание, физика, география,  биология, информатика, история) -   по  выбору. Учителя - предметники пользуются учебными пособиями по подготовке к итоговой аттестации, используют активно сайт ФИПИ и ресурс «Открытый банк»,  на консультациях  по математике и русскому языку уделяется внимание выполнению  заданий, с учетом примерных вопросов, разработанных МО РФ. 26, 27 марта  2012 года  учащиеся 11 класса приняли  участие в  в пробно-обучающем тестировании через сеть интернет, материалы данного тестирования максимально приближены к ЕГЭ 2012 по математике.  Осуществлялась  в течение года  тренировка в заполнении бланков.   Индивидуальная работа по русскому языку, математике — итоги отражаются в индивидуальных картах результативности обучающихся (учителя Коренюк Е.П., Акимова Е.А., Белова О.Н.) В рамках классно-обощающего контроля  проведены  в конце декабря пробные ГИА и ЕГЭ, в 3 четверти    проведен  классно - обощающий контроль в 9  и 11  классах  — организованы пробные ГИА и ЕГЭ в 11 классе по русскому языку, математике и по выбору. Результаты проанализированы, проведено индивидуальное собеседование с учителями — предметиками, проведены родительские собрания с целью информирования родителей о промежуточных результатах и привлечения внимания  родителей к подготовке учащихся к экзаменам.  Только совместная ежедневная работа педколлектива с обучающимися по подготовке к ЕГЭ,  заинтересованность родителей, контроль администрации  смогли дать результат.

По сравнению с прошыми годами увеличилось количество предметов по выбору.  19 обучающихся сдавало от 3 до 5 предметов, сто составило 79,1 %. Самый востребованный предмет  по выбору — обществознание. 4 обучающихся не преодолели минимальный порог — Миранцов Антон (информатика, физика) — выбор предметов был сделан  в апреле, следовательно время для качественной подготовки было недостаточно,  Жукова Надя (биология),  Белова Лера (математика), Лиханов Владислав (математика) — несерьезное отношение к подготовке по предметам, частые пропуски уроков по причине болезни, в результате чего были пробелы в знаниях по данным предметам. Лиханов и Белова при пересдачи математики перешли минимальный порог.  Учитель математики Белова О.Н. Проанализировала результаты  выполненных тестов. Наибольшее затруднение у учащихся вызвало выполнение задания   на решение тестовых задач - простых и сложных, на знание геометрического материала,  на исследование функции, допущены вычислительные ошибки. В 2012-2013 учебном году в выпускном 11 классе будут  каждую четверть спланированы зачеты по пройденным темам, пристальное внимание будет уделено знанию формул. По итогам входного тестирования будут выявлены пробелы и спланировано повторение и составлен план подготовки к ЕГЭ. Учителя русского языка (Коренюк Е.П. И Акимова Е.А.) проанализировали итоги ЕГЭ, были сделаны выводы — учащиеся справились с тестами, хорошо выполнили задания по теме «Орфоэпия», «Морфология», «Лексика», но допущены ошибки на темы по разделу «Синтаксис» и «Грамматика», «Пунктуация»,  «Словообразование», Допущено наибольшее количество ошибок в заданиях А3,4,5,8,10,15,26. Трудности вызвало  задание  В2 на словообразование, В4,5 по синтаксису, В8 на определение  средств художественной выразительности. При выполнении части С — все учащиеся  правильно определили проблему и прокомментировали её. Максимальный балл набрала Беда Таня — 84. В оборонно- спортивном профиле  трудности у учащихся были при выполнении  части В. С частью С справились 100%. Учителю 11 класса (2012-13 учебном году) необходимо учесть все недочеты  и с сентября спланировать работу по повторению пройденного, провести вводный срез по предмету и затем составить  план подготовки к ЕГЭ, продолжать вести диагностические  карты знаний по предмету. Классному руководителю 11 класса Шестаковой Т.А. Спланировать на учебный год систематическое проведение учебных собраний, родительских собраний и индивидуальных консультаций с родителями с целью информирования родителей о ходе подготовке к ЕГЭ. Рекомендовать составить каждому ученику индивидуальную карту продвижения, куда будут заноситься результаты учебной деятельности и проводить постоянное отслеживание, только совместная работа может дать положительный результат. Большая работа проводилась в течение учебного года по подготовке к ГИА, согласно плану — организованы были консультации по предметам, проводились родительские и учебные собрания, неоднократно проводились пробные школьные ГИА по обязательным предметам и по предметам по выбору в рамках классно-обощающего  контроля, результаты своевременно анализировались учителями (в папке контроля), на совещаниях неоднократно заслушивались вопросы подготовки к ГИА. Совместный результат и постоянный контроль администрации дали положительный результат по итогам ГИА. 100% обучающихся сдали обязательные экзамены  и по выбору.

Низкое качество знаний по математике, по результатам  ГИА по математике проведено собеседование с учителем выявлены «слабые места» при выполнении тестов  - трудности в  теме «Исследование функции», темы по геометрии вызвали трудности, допущены вычислительные ошибки,  в решении тестовых задач как сложных,  так и простых. В сентябре пройдет стартовая работа по математике, намечен будет план по ликвидации пробелов,  составлен  индивидуальный план  с учащимися, имеющие низкую мотивацию по предмету. В    план   контроля  будет  запланирован тематический контроль по предмету и 1 раз в четверть учитель совместно с администрацией школы  планируют проводить тематические зачеты по изученным темам, что  будет способствовать  более  качественной подготовке  к ЕГЭ в 11 классе.  Результат  по русскому языку свидетельствует о системной работе учителя. Вопросы подготовки  к государственной итоговой аттестации стояли  на контроле администрации, рассматривались на совещаниях, рабочих планерках, метод. совете, проводились индивидуальные собеседования с учителями по текущим вопросам по подготовке к ГИА и ЕГЭ. Учителя постоянно повышали   уровень профессиональной компетенции при ЦОКО,  ИПКПР.

Стабильное качество знаний по предметам у следующих учителей:

Низкое качество знаний по следующим предметам:

     Данным учителям необходимо усилить индивидуальную работу по предмету с начала учебного года провести входные к/работы и  составить прогноз по предмету, применять  разнообразные формы  уроков, приемы и методы, способствующие повышению мотивации при изучении данного предмета. Проблемный по всем предметам 8 класс – будущий 9. Будет спланирована  определенная работа, как со стороны администрации, так и со стороны классного руководителя, необходимо усилить информированность родителей, проводить инд. Встречи, беседы о значимости  образования. Деятельность педагогов в этом классе  будет взята под контроль. При посещении уроков будет отслеживаться объективность оценивания. В план общешкольного контроля будут внесены  мероприятия по проведению контроля по вышеперечисленным предметам.  Существует также и проблема  контроля за  знаниями учащихся. При проверке классных журналов  можно выявить несвоевременность  оценивания знаний, неплотную  накопляемость оценок, особенно по предметам гуманитарного цикла (история, обществознание учитель Ремпель А.П.,  литература Лукина О.А., обществознание Акимова Е.А.)  Здесь есть и объективные причины,  связанные со спецификой предметов, но  учитель обязан  продумывать систему опроса на уроке, чаще использовать такие формы, как тест, зачет, семинар,  дискуссию, которые позволяют учителю не только проверить знания  по теме, но и  ученику высказаться  по интересующему вопросу.  Учителю русского языка Лукиной О.А. И математики Беловой О.Н. Необходимо разработать программу подготовки 9 класса к ГИА.  Под контроль будет взята деятельность учителей МакарцевойА.В.,  Дедешко М.И. - данные учителя не своевременно выставляют оценки по предмету, несвоевременно записывают  темы проведенных уроков. Неоднократно учителям  при контроле документации выносилось устное предупреждение. Допускаются исправления оценок учителем  истории и обществознания Ремпель А.П.  Выполнение учебных программ по предметам стоит постоянно на контроле у администрации, по необходимости  назначается взаимозаменяемость. По причине болезни и курсовой переподготовке  ставились дополнительные уроки с целью выполнения программ, производилась корректировка учебных программ  по ОБЖ, истории, обществознанию, русскому языку. Программа по предметам выполнена как теоретическая так и практическая часть в полном объеме.  С целью контроля за качеством  преподаваемых предметов каждую четверть  проводятся   к/работы, зачеты, тестирование по предметам.  Согласно Уставу школы,  положению о промежуточной аттестации,  проводилась  промежуточная (итоговая) аттестация. Материалы рассматривались на ШМО и утверждались директором школы. 

                2 «А» класс - итоговая комплексная работа

2 «Б» класс — итоговая комплексная работа

3 «А» класс - русский язык, (письменное тестирование)

3 «Б»  класс - математика,  (письменное тестирование)

3 «А» класс - русский язык, (письменное тестирование)

3 «Б»  класс - математика,  (письменное тестирование)

5 «А» класс - русский язык (диктант)

5 «А» класс - математика, (письменная контрольная работа)

5  «Б» класс — математика, (письменная контрольная работа)

5  «Б» класс - русский язык (диктант)

6  «А» класс - русский язык,  (диктант)

6  «А» класс - математика, (письменная контрольная работа)

6 «Б» класс -  математика,  (письменная контрольная работа)

6 «Б» класс - русский язык,  (диктант)

7 «А» класс - математика, (письменная контрольная работа)

7 «А» класс  - русский язык,  (диктант)

7  «Б» класс -  математика,  (письменная контрольная работа)

7  «Б» класс - русский язык,  (диктант)

8 класс  - русский язык,  (письменное тестирование)

8 класс - математика,  (зачет по геометрии по билетам)

10 класс - математика, (письменное тестирование)

             10 класс -  русский язык, ( письменное тестирование)

      Всего  учащихся 2-3,5-8,10 классы 229 человек. 2-3 классы  аттестованы 38 обучающихся — не справились с комплексной работой  ученица 2б Ушакова Дарья, по болезни Комлык Полина. Качество знаний в целом составляет 63,3% Аттестация   показала, что  в основном учебный материал  учащимися усвоен. Степень обученности  во 2-3 классах находится на допустимом уровне (от 49,  до 75%) составляет 64,7%. На оптимальном уровне (свыше 80%),  комплексная работа во 2 а классе  - учитель Ли С.А. Все остальные на допустимом уровне Уровень сформированности  важнейших речевых умений и усвоения  языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания  программ по русскому языку.  Уровень сформированности  важнейших умений и знаний соответствует  минимуму обязательного содержания программ по математике.  Анализ работ показывает,что особого внимания учителей математики  требуют:

-         работа по формированию вычислительных навыков

-         решение уравнений

-         индивидуальная работа с отдельными учащимися.

  Основная школа: Прошли аттестацию 100%  обучающихся.  Качество знаний в целом составляет в 5-8 классах 41,3%   Учебный материал  усвоен. Степень обученности в 5-8 классах находится нанижней границе допустимого уровня (от 49% до 75%). На оптимальном уровне свыше 80% нет. Нет предметов с критической  степенью обученности (до 36%).  Низкий результат по математике в 8 классе , по русскому языку в 7б классе, по математике в 7б классе. Уровень сформированности  важнейших речевых умений и усвоения  языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания  программ по русскому языку.  Уровень сформированности  важнейших умений и знаний соответствует  минимуму обязательного содержания программ по математике. Итоговые отметки за учебный год в основном подтверждены. Ниже годовых отметок по русскому языку в 7а классе 4 учащихся -14% (учитель Лукина О.А.), по математике в 6а — 5 учащихся — 20% (учитель Белова О.Н.)

      В 10 классе  все учащиеся подтвердили свои отметки.

     На ШМО будут проанализированы результаты. Учителям по русскому языку и математике необходимо в течение учебного года  использовать в работе тесты заданий с ФИПИ., выработать систему по ликвидации пробелов  в знаниях, используя индивидуальные занятия, консультации, планировать на уроках материал для повторения. Учителям Акимовой Е.А и Беловой О.Н.  Рекомендовать разработать программу  для 11 класса  по подготовке к ЕГЭ, классному руководителю Шестаковой Т.А. Разработать программу  сопровождения выпускников 11 класса.  В прошедшем учебном году были проведены  тематические педсоветы «Самообразование как фактор повышения  профессиональной компетенции педагога», «Резервы качественного улучшения образовательного процесса» педсоветы о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации, о переводе обучающихся.

     В школе большое внимание уделяется выявлению, поддержке и развитию одаренных детей, их самореализации, самоопределению. Разработана  программа  по работе с талантливыми и одаренными детьми «Интеллект XXI века». Традиционным видом работы с талантливыми  и одаренными детьми является проведение предметных недель. Но содержание  предметных недель наполнено новыми формами -  открытые уроки в нетрадиционной форме, виртуальные предметные экскурсии,  презентация  и защита проектных работ на иностранном языке, публичная презентация исследовательских работ  на уроках гуманитарного и естественно-математического цикла.  В рамках реализации программы  по работе с талантливыми и одаренными детьми в октябре  2011 года в школе торжественно было открыто школьное научное общество «Интеллект 21 века». Одним из важнейших  направлений деятельности НОУ  является организация исследовательской деятельности.  Для того чтобы открыть  это общество был накоплен определенный опыт:

- проведение интеллектуальных игр

-экскурсий

-организация  поисковой  работы, сбор материала  о истории села, сторожилах

-организация  работы  клуба «Дебаты» для 4 классов, 5-11 классов

-  организация и проведение школьных проектно -  исследовательских конференций. В этом году  проведена 5 конференция по теме:  «Точка на карте». Результатом перечисленных форм деятельности можно отметить рост учебной активности, мотивации к познанию нового, проявлению личностных качеств, приобретение нового положительного опыта общения со сверстниками, учителями.  В данном направлении мы будем  совершенствоваться, искать новые  технологии. В перспективе это – организация образовательных экспедиций (краткосрочные) – экскурсии, походы, летний научно-исследовательский лагерь (смена) – результатом будут  проекты краеведческой, эко-биологической, культурно-познавательной направленности. Педагогический коллектив старается создать каждому ученику ситуацию успеха. С цель повышения мотивации к учебной деятельности в школе прошли в ноябре школьные  предметные олимпиады.  В олимпиаде приняло участие 123 обучающихся.  Пристальное внимание было уделено подготовке обучающихся  к 1 туру предметной олимпиады школьников. Был создан орг.комитет по подготовке, составлен план-график проведения олимпиад, жюри своевременно проверяло работы и оформляли ведомости  результативности.  Задания по предметам были разработаны  на основании методических рекомендаций Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. В период проведения школьных олимпиад была организована викторина среди 5-6 классов «Что, где, когда?», состоялся дебют интеллектуальной игры «Дебаты» в 4 классе (руководитель Красноперова Т.В.), завершилась неделя подведением итогов, интерактивной  игрой  «Знай наших» и награждением победителей школьного тура олимпиады. Итоги представлены в таблице:

Победителей – 10 учащихся

Призеров  - 62 учащийся

Учащиеся школы приняли активное участие во 2 туре олимпиады школьников. Итоги приведены в таблице результативности:

Итого:   участие приняло 54 обучающихся школы, 6 победителей ,  15 призеров

По сравнению с прошлым годом возросло количество участников 1 тура и 2 тура,  а так же число победителей  муниципального тура  увеличилось. 11 обучающихся школы  защищали  честь школы и района в региональном туре  школьных олимпиад.  В течение 1 полугодия учащиеся принимали участие в областных и Всероссийских конкурсах — Всероссийская дистанционная викторина «В гостях у Буквозная» Петросян  Арина 5 класс заняла 3 место по РФ (учитель Лукина О.А.), «Мир ярких красок животных» 3 место Панычева Аня 2 класс дипломом победителя награждены учащиеся 1 класса Афанасенко Назар и Чугункова Настя (учитель Соскова М.В.), «Экспедиция за сокровищами Бильбо» - 3 место Рухлядко Степан 2 класс, «Логические матрешки»  учащиеся 2-3  класса получили сертификат участников (учитель Назарчук Л.В., Газимова Н.А. Соскова М.В.) Смирнова Катя, Крячкова Дарья, Дягтярев Костя   награждена дипломами  победителей данной викторины, во Всероссийской интеллектуальном турнире «Разнобой» - 3 место по стране Смирнова Катя 3 класс (учитель Газимова Н.А.), учащиеся 3 класса приняли активное участие во Всероссийской  дистанционной викторине «Поиграем в города», награждены  сертификатами участников (учитель Газимова Н.А). 10 учащихся пробовали свои силы во Всероссийской дистанционной викторине «Юный следопыт», ученик 5 класса  Скрит Антон получил диплом победителя и в дистанционной викторине «Математические ловушки веселого Карандаша» диплом победителя получил Духнов Костя, Каташев Максим, Логвиненко Лена - учащиеся 3 класса (учитель Гуляс Д.А.) 10 работ учащихся были представлены на заочную  конференцию исследовательских ученических работ «Ломоносовские чтения», 4 учащимся были присуждены дипломы победителей — Ремпель Олег 10 класс (руководитель РемпельА.П.),  Мельникова Валерия 11 класс (руководитель Астафьева Н.В.), Гафурова Альбина 9 класс — (руководитель Белова О.Н.), Гуляс Карина 8 класс - (руководитель Браслина Л.В.). ежегодно учащиеся школы принимают участие во Всероссийских молодежных чемпионатах по географии (учитель Астафьева Н.В.). Пономаренко Юля ученица 8 класса награждена дипломом Законодательного собрания ЕАО 3 степени, занявшая 3 место в номинации «Мы молодые, нам выбирать» областного молодежного конкурса сочинений на тему: «Молодежь и выборы» (руководитель Лукина О.А.) - данная деятельность учащихся под руководством учителей способствует расширению кругозора и интеллектуальной сферы ребенка,  развитию их коммуникационной культуры. В рамках   лингвострановедческого клуба  «Планета друзей»  проведены тематические  заседания посвященные  традициям  стран изучаемого языка в школе - «Осенний фестиваль»,  «Рождество на планете», «Роль языка в жизни человека», «Зеленый наряд планеты — сохраним вместе!». На данных заседания учащиеся выступали с докладами на иностранном языке, совершали виртаульное путешествие, принимали участие в викторинах на языке, готовили презентации — все эти формы способствовали расширению коммуникативной  компетенции и  расширению лингво — страноведческих знаний.

21 учащийся закончили учебный год на отлично.

2 учащихся закончили школу с золотой медалью — красноперова Света, Беда Татьяна, аттестат с отличием за 9 класс получила Гафурова Альбина.

Организация  Слетов отличников и хорошистов в школе проходит уже в течение 10 лет. С каждым годом  вносим новые идеи, новое содержание. Нам удается   каждый год этот день сделать праздником  для  учеников, учителей, родителей. По окончанию этого учебного года  - в день проведения данного праздника особое внимание было уделено отличникам учебы, но и по звездной дорожке прошли  их наставники – учителя. Такая  совместная  форма  это еще и своеобразная профилактика «синдрома выгорания» и возможность  пообщаться  с учеником на равных, стимул к  к творческому росту и продвижению к  в дальнейшей работе. Из года в год мы убеждаемся, что такой проект  необходим – который поддерживает талантливых и одаренных детей, и свидетельствует о том, что традиции ЖИТЬ.  Система работы с талантливыми и одаренными детьми складывается усилиями  педагогов.  Учителя школы находятся в постоянном поиске новых наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации  образовательного процесса.  Наряду с традиционным обучением внедряются активно новые образовательные технологии или их элементы: здоровьесберегающие, проектно-исследовательские, технологии критического мышления, ИКТ- технологии.  В школе 2 год в школе  эффективно работает  школьная студия «Гармония», под руководством учителя русского языка и литературы   Лукиной О.А. В этом году студия представила спектакль  «Суд Кота Фелофила» , котопый был представлен зрителям на муниципальном и региональном уровне. Количество желающих участвовать в работе студии растет, своё мастерство пробуют так же учителя, а декорации к спектаклю изготавливаются на уроках технологии под руководством Дедешко М.И.

 Центральное место в организации жизнедеятельности занимает управленческое звено.  Создана гибкая система организационно-функциональной структуры управления. Коллектив управленцев - в лице директора школы Павловой Любови Алексеевны, заместителя директора школы по УВР Ярыгиной Галины Васильевны и Шестаковой  Татьяны Анатольевны, заместителя директора по ИКТ Доманова Виктора Викторовича выступают  как  системообразующий компонент в реализации целей и задач. Оптимизация управленческих действий, направленная  на координацию работы педагогического коллектива по обеспечению мотивации участников образовательного процесса, позволила создать атмосферу творческой инициативы более чем у 90% педработников. На основе стремления к успеху педагоги культивировали собственную педагогическую позицию как систему взглядов на образование школьников через урок, базирующийся на общечеловеческих ценностях: здоровье, культуре, Отчизне, семье. Как достижение педколлектива в 2011-202 учебном году можно считать включаемость в инновационный процесс образования как важнейшее условие для обеспечения индивидуальной траектории развития ребенка, школа 2 год внедряет  ФГОС 2 поколения, включена во Всероссийскую государственную программу «Доступная среда», в школе открыто школьное научное общество  и  расширяется клубная работа по различным направлениям, по итогам года  2 выпускниц 11 класса имеют аттестат с «отличием» и золотую медаль (Красноперова Света и Беда Татьяна, что дало возможность поступить им на бюджетные места в Тихоокеанский государственный университет г. Хабаровска),  в 9 классе Гафурова Альбина получила аттестат с отличием. На базе школы постоянно проводятся мероприятия муниципального уровня — конференции, олимпиады, интеллектуальные игры, спортивные соревнования.  Команда управленцев вместе с коллективом педагогов обеспечила  выполнение плана работы школы.   Стабильное качество знаний в течение 3 лет, стабильность  психического, физического и соматического здоровья,  атмосфера творчества в коллективе, востребованность педагогов школы в педагогическом сообществе ЕАО, активность учащихся во главе с педагогами в  мероприятиях школьного, муниципального, регионального, Всероссийского уровня,  доверительные  отношения с родителями свидетельствуют о положительной динамике деятельности ОУ. Учителя  школы востребованы в педагогическом сообществе ЕАО – являются руководителями РМО, экспертами при проверки ЕГЭ и ГИА, организаторами при проведении ЕГЭ,  членами комиссии при проверки  заданий Всероссийской олимпиады школьников, являются руководителями  педагогической практики  студентов и рецензируют дипломные работы, дают открытые уроки на муниципальном уровне, делятся опытом работы среди коллег района и области. Это еще раз подтверждает статус школы, как опорного учреждения по методической работе в  районе.