Приказ о переходе на новую систему оплаты труда
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Птичник»
ПРИКАЗ
02.05.2008г. № 53
О переходе на новую систему оплаты труда
В соответствии с постановлением главы муниципального района от 10.04.2008г. № 294 «Об участии в эксперименте по переходу на новую систему оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения, реализующего программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в 2008 году»
ПРИКАЗЫВАЮ:Осуществить переход на новую систему оплаты труда педагогических работников школы, осуществляющих учебный процесс с 03 мая 2008 года.
Директор школы Л.А.Павлова
С приказом ознакомлены: все педагогические работники, осуществляющие учебный процесс (список прилагается).
Приказ №79 от 07.03.2008 "О создании управляющего Совета школы"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБАЗОВАТЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА ПТИЧНИК"
07.03.2008 № 79
"О создании управляющего Совета школы"
В целях выполнения закона Российской Федерации "Об образовании" в части соблюдения принципа государственно-общественного управления образованием и на основании решения I конференции муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа села Птичник" от 07.03.2008 года (Протокол №1).
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Создать управляющий Совет школы в составе 15 человек;
2. Днем создания управляющего Совета школы считать 7 марта 2008 года;
3. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой
Директор школы: Л.А. Павлова
Средства обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями
Возможности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
1. Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - отсутствуют.
2. Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - имеются (есть пандус, на первом этаже здания оборудована туалетная комната для инвалидов и лиц с ОВЗ, при необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ для обеспечения доступа в здание образовательной организации будет предоставлено сопровождающее лицо.).
3. Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - имеются.
4. Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья- здание оснащено противопожарной звуковой сигнализацией, необходимыми табличками и указателями с обеспечением визуальной и звуковой информацией для сигнализации об опасности. Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи и проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи в школе функционирует медицинский кабинет.
Медицинский кабинет оснащён оборудованием, инвентарем и инструментарием в соответствии с СанПиН. На основании заключённого договора медицинское сопровождение учащихся осуществляет школьный фельдшер. В школе организовано психологопедагогическое сопровождение лиц с ОВЗ.
5. Доступ к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ могут быть предоставлены при работе с официальным сайтом МБОУ "Центр образования имени В.И. Пеллера"и с другими сайтами образовательной направленности, на которых существует версия для слабовидящих. Имеются мультимедийные средства, оргтехника, компьютерная техника, аудиотехника (акустические усилители и колонки), видеотехника (мультимедийные проекторы, телевизоры), электронные доски. Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.
6. Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья-имеются.
7. Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – имеются - (экранно-звуковые носители учебной информации и аппаратуры).
8. Наличие общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - отсутствуют.
9. Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях. Для обучающихся с ОВЗ используются специальные адаптированные образовательные программы начального общего и основного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, методы обучения, коррекционные занятия с педагогом —психологом. Адаптированная программа разрабатывается с учётом особенностей развития ребенка, основной целью является коррекция нарушений развития и коррекция нарушений социальной адаптации. Разработкой адаптированной программы МБОУ "Центр образования имени В.И. Пеллера" занимается самостоятельно. Основой для разработки адаптированной программы является ФГОС.
Формы работы:
⦁ Индивидуализация образовательного процесса детей с ОВЗ.
⦁ Целенаправленность развития способности данной категории учащихся на взаимодействие и коммуникацию со сверстниками.
⦁ Развитие и выявление способностей детей с ОВЗ посредством секций, кружков, клубов и студий, а также организации общественно полезной деятельности, включая социальную практику, используя при этом возможности существующих образовательных организаций дополнительного обучения.
⦁ Вовлечение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в допустимые им творческие и интеллектуальные соревнования, проектно-исследовательскую деятельность и научно-техническое творчество.
⦁ При наличии медицинских показаний и соответствующих документов (справка — заключение ВКК) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано индивидуальное обучение на дому.
Учителя и педагоги МБОУ "Центр образования имени В.И. Пеллера" прошли курсы повышения квалификации по вопросам организации образовательного пространства обучающихся с ОВЗ.
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса
|
Контингент учащихся (количество) |
Библиотечный фонд Учебной литературы |
Из них в оперативном использовании |
Подлежат списанию (срок использования более 4 лет) |
Процент обеспеченности за счёт библиотечного фонда |
Процент обеспеченности за счёт родителей |
1 класс |
51 |
370 |
272 |
- |
100 |
0 |
2 класс |
40 |
369 |
263 |
- |
100 |
0 |
3 класс |
40 |
369 |
254 |
- |
100 |
0 |
4 класс |
41 |
468 |
354 |
- |
100 |
0 |
5 класс |
47 |
410 |
320 |
- |
100 |
0 |
6 класс |
51 |
448 |
372 |
- |
100 |
0 |
7 класс |
39 |
606 |
518 |
- |
100 |
0 |
8 класс |
34 |
721 |
721 |
- |
100 |
0 |
9 класс |
47 |
550 |
336 |
- |
100 |
0 |
10 класс |
19 |
541 |
304 |
- |
100 |
0 |
11 класс |
14 |
535 |
192 |
- |
100 |
0 |
Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса
Компьютерное обеспечение
Кабинет |
Количество компьютеров |
Используются в учебном процессе |
Количество компьютеров имеющих выход в Интернет |
Количество компьютеров находящихся в компьютерной сети |
Кабинет начальных классов № 1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет начальных классов № 2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет начальных классов № 3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет начальных классов № 4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Кабинет технологии |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет иностранных языков |
14 |
14 |
14 |
14 |
Кабинет истории и обществознания |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет русского языка и литературы |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет физики |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет географии |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет музыки |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет ОБЖ |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет математика |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет учителя-логопеда |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет социального педагога |
1 |
1 |
1 |
1 |
Читальный зал |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет химии и биологии |
1 |
1 |
1 |
1 |
Кабинет педагога-психолога |
1
|
1 |
1 |
1 |
Кабинет информатики |
15+14 |
15+14 |
15+14 |
15+14 |
Спортивный зал |
1 |
1 |
1 |
1 |
Оргтехника, проекционная техника:
Название |
Марка |
Где установлен (№ кабинета) |
Состояние (рабочее, нерабочее) |
Видеопроектор |
BENQ |
№ 1 |
Рабочее |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 2 |
Рабочее |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 3 |
Рабочее |
Видеопроектор |
ACER |
№ 4 |
Рабочее |
Видеопроектор |
EPSON |
№ 5 |
Рабочее |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 9 |
Рабочее |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 10 |
Рабочее |
Видеопроектор |
ACER |
№ 11 |
Рабочее |
Видеопроектор |
ACER |
№ 12 |
Рабочее |
Видеопроектор |
TOSHIBA |
№13 |
Рабочее |
Видеопроектор |
ACER |
№ 17 |
Рабочее |
Видеопроектор |
TOSHIBA |
№ 18 |
Рабочее |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 19 |
Рабочее |
Видеопроектор |
ACER |
№ 21 |
Рабочее |
Видеопроектор |
OPTOMA |
№ 22 |
Рабочее |
Видеопроектор |
SHARP |
№ 24 |
Рабочее |
Видеопроектор |
EPSON |
Актовый зал |
Рабочее |
МФУ лазерное |
XEROX |
№ 2 |
Рабочее |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
№ 3 |
Рабочее |
МФУ лазерное |
HP |
№ 5 |
Рабочее |
МФУ лазерное |
XEROX |
№ 11 |
Рабочее |
МФУ лазерное |
EPSON |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
Бухгалтерия |
Рабочее |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
Бухгалтерия |
Рабочее |
МФУ лазерное |
XEROX |
Кабинет педагога-психолога |
Рабочее |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
Кабинет директора школы |
Рабочее |
МФУ лазерное |
XEROX |
Кабинет учителя-логопеда |
Рабочее |
МФУ лазерное |
XEROX |
Библиотека |
Рабочее |
МФУ струйное |
CANON |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
МФУ струйное |
CANON |
Кабинет педагога-психолога |
Рабочее |
Принтер лазерный |
HP |
№ 4 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 9 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 10 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 13 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
CANON |
Медицинский кабинет |
Рабочее |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
Секретарь учебной части |
Рабочее |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Принтер лазерный |
XEROX |
№ 17 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
XEROX |
№ 18 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
XEROX |
№ 19 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 24 |
Рабочее |
Принтер лазерный |
XEROX |
Кабинет социального педагога |
Рабочее |
Принтер струйный |
CANON |
№ 24 |
Рабочее |
Сканер |
EPSON |
№ 24 |
Рабочее |
Ламинатор |
FELLOWES |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Ламинатор |
FELLOWES |
Начальная школа |
Рабочее |
Брошюровщик |
FELLOWES |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Брошюровщик |
FELLOWES |
Начальная школа |
Рабочее |
Интерактивная доска SmartBoard |
SmartBoard |
№ 1 |
Рабочее |
Интерактивная доска SmartBoard |
SmartBoard |
№ 2 |
Рабочее |
Интерактивная доска SmartBoard |
SmartBoard |
№ 3 |
Рабочее |
Интерактивная доска SmartBoard |
SmartBoard |
№ 24 |
Рабочее |
Интерактивная доска SmartBoard |
SmartBoard |
№ 19 |
Рабочее |
Интерактивная доска TriumfBoard |
TriumfBoard |
№ 5 |
Рабочее |
Интерактивная доска TriumfBoard |
TriumfBoard |
№ 13 |
Рабочее |
Видеопроекторы |
10 шт. |
|
В ожидании списания |
Принтер струйный HP |
19 шт. |
|
В ожидании списания |
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА ПТИЧНИК»
Общие сведения об образовательном учреждении:
Год основания (указать документ, дата, №) |
2007, решение Собрания депутатов муниципального образования «Биробиджанский муниципальный район» Еврейской автономной области от 08.06.2007 № 49 |
Наименование ОУ (по Уставу) |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Птичник» |
Место нахождения ОУ (юридический, фактический адрес) |
Еврейская автономная область, Биробиджанский район, село Птичник, улица Центральная, 2 |
телефон |
8 (42622) 75948, 8 (42622) 75949
|
факс |
-
|
|
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
|
адрес сайта в Интернете |
|
Раздел I. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1. Учредительные документы ОУ |
|
- Устав |
Утвержден постановлением администрации муниципального района от 21.03.2012 № 263 |
1.2. Учредитель
|
Муниципальное образование «Биробиджанский муниципальный район» Еврейской автономной области |
1.3. Организационно-правовая форма муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение |
|
- свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц |
Выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 1 по Еврейской автономной области Серия 79 № 000300125 ОГРН 1077907001853 |
- свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации |
Выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 1 по Еврейской автономной области (Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 1 по Еврейской автономной области территориальный участок по Биробиджанскому району, 7906) Серия 79 № 000275667 ИНН 7906504401 |
1.4. Лицензия на право ведения образовательной деятельности
|
Серия РО № 038760 Дата выдачи 14 мая 2012 г. Действительна по бессрочно |
1.5. Свидетельство о государственной аккредитации |
Серия АА № 187070 Дата выдачи 17 июня 2008 Срок действия 17 июня 2013 |
1.6. Государственный статус ОУ:
|
Тип - общеобразовательное учреждение Вид - средняя общеобразовательная школа |
Раздел II. Условия для реализации образовательных программ
2.1. Характеристика здания (при наличии нескольких корпусов дать характеристику каждому зданию):
- Тип здания (подчеркнуть): типовое, приспособленное, типовое + приспособленное.
- Год ввода в эксплуатацию: 2007
- Дата последнего капитального ремонта: нет
- Общая площадь 3431,1 м2
Лицензионный норматив обучающихся, воспитанников, приведения к очной форме получения образования 420 человек
- Фактическая мощность (количество обучающихся) 351 человек
2.2. Характеристика площадей, занятых под образовательный процесс
|
Количество |
Оснащённость |
Всего учебных помещений, используемых в образовательном процессе |
29 |
85 % |
В том числе: кабинет химии и биологии |
1 |
75% |
кабинет физики |
1 |
87% |
компьютерный класс |
2 |
90% |
мастерские (по обработке дерева, по обработке металла) |
2 |
80% |
лаборатории (физики, химии, информатики) |
3 |
85% |
спортивный зал |
1 |
90% |
актовый зал |
1 |
90% |
кабинет педагога-психолога |
1 |
80% |
кабинет социального педагога |
1 |
100% |
кабинет учителя-логопеда |
1 |
100% |
библиотека |
1 |
80% |
читальный зал |
1 |
80% |
кабинет музыки |
1 |
75% |
кабинет основ безопасности жизнедеятельности |
1 |
95% |
кабинет математики |
1 |
80% |
кабинет географии |
1 |
60% |
кабинет русского языка и литературы |
1 |
70% |
кабинет истории и обществознания |
1 |
82% |
кабинет иностранных языков |
1 |
80% |
кабинет начальных классов |
4 |
93% |
кабинет технологии |
1 |
90% |
кабинет кулинарии |
1 |
100% |
2.3. Организация питания:
- Организация питания (столовая, буфет, другое) столовая
- При наличии столовой:
Площадь 79 м2 Число посадочных мест 101
Обеспеченность оборудованием пищеблока 90 %
- Охват питанием (количество обучающихся / процент) 348 чел./99,1 %:
1 ступень 159 чел/100%
2 ступень 164 чел/100%
3 ступень 25 чел/ 89,3%
2.4. Медицинское обеспечение:
медицинский кабинет
Площадь – 51,7 м2
оснащение (в %) – 100 %
наличие медработника (подчеркнуть): штатная единица, по договору;
(Областное государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Валдгеймская центральная районная больница» договор от 10.01.2012 № 3)
стоматологический кабинет
Площадь – 13,7 м2
оснащение (в %) – 100 %
наличие медработника (подчеркнуть): штатная единица, по договору;
(Областное государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Стоматологическая поликлиника» договор от 21.09.2009 № 1)
2.5. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса
2010/2011 учебный год
|
Контингент учащихся (количество) |
Библиотечный фонд Учебной литературы |
Из них в оперативном использовании |
Подлежат списанию (срок использования более 4 лет) |
Процент обеспеченности за счёт библиотечного фонда |
Процент обеспеченности за счёт родителей |
1 класс |
42 |
122 |
89 |
33 |
50 |
50 |
2 класс |
45 |
115 |
95 |
20 |
50 |
50 |
3 класс |
31 |
103 |
103 |
- |
66,6 |
33,4 |
4 класс |
29 |
94 |
76 |
18 |
50 |
50 |
5 класс |
40 |
109 |
109 |
- |
50 |
50 |
6 класс |
44 |
143 |
143 |
- |
36,3 |
63,7 |
7 класс |
21 |
127 |
127 |
- |
42,8 |
57,2 |
8 класс |
23 |
163 |
163 |
- |
38,8 |
61,2 |
9 класс |
23 |
102 |
85 |
17 |
38,8 |
61,2 |
10 класс |
24 |
123 |
123 |
- |
50 |
50 |
11 класс |
8 |
121 |
56 |
- |
38,8 |
61,2 |
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса
2011-2012 учебный год
|
Контингент учащихся (количество) |
Библиотечный фонд Учебной литературы |
Из них в оперативном использовании |
Подлежат списанию (срок использования более 4 лет) |
Процент обеспеченности за счёт библиотечного фонда |
Процент обеспеченности за счёт родителей |
1 класс |
39 |
110 |
70 |
- |
33,3 |
66,7 |
2 класс |
39 |
112 |
112 |
- |
50 |
50 |
3 класс |
46 |
103 |
103 |
- |
66,6 |
33,4 |
4 класс |
30 |
107 |
107 |
- |
50 |
50 |
5 класс |
32 |
163 |
163 |
- |
60 |
40 |
6 класс |
39 |
143 |
143 |
- |
41,6 |
58,4 |
7 класс |
45 |
127 |
123 |
4 |
38,8 |
61,2 |
8 класс |
21 |
163 |
161 |
3 |
42,8 |
57,2 |
9 класс |
21 |
116 |
111 |
5 |
42,8 |
57,2 |
10 класс |
11 |
199 |
99 |
12 |
56,2 |
43,8 |
11 класс |
24 |
121 |
117 |
4 |
42,1 |
57,9 |
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса
2012-2013 учебный год
|
Контингент учащихся (количество) |
Библиотечный фонд Учебной литературы |
Из них в оперативном использовании |
Подлежат списанию (срок использования более 4 лет) |
Процент обеспеченности за счёт библиотечного фонда |
Процент обеспеченности за счёт родителей |
1 класс |
40 |
370 |
272 |
- |
100 |
0 |
2 класс |
36 |
369 |
263 |
- |
100 |
0 |
3 класс |
37 |
369 |
254 |
- |
100 |
0 |
4 класс |
47 |
468 |
354 |
- |
100 |
0 |
5 класс |
32 |
410 |
320 |
- |
100 |
0 |
6 класс |
31 |
448 |
372 |
- |
100 |
0 |
7 класс |
37 |
606 |
518 |
- |
100 |
0 |
8 класс |
43 |
721 |
721 |
- |
100 |
0 |
9 класс |
21 |
550 |
336 |
- |
100 |
0 |
10 класс |
16 |
541 |
304 |
- |
100 |
0 |
11 класс |
11 |
535 |
192 |
- |
100 |
0 |
2.6. Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса
2.6.1 Компьютерное обеспечение
Кабинет |
Количество компьютеров |
Используются в учебном процессе |
Количество компьютеров имеющих выход в Интернет |
Количество компьютеров находящихся в компьютерной сети |
Площадь кабинета * |
Кабинет начальных классов № 1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Кабинет начальных классов № 2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Кабинет начальных классов № 3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет начальных классов № 4 |
17 |
17 |
17 |
17 |
57,9 м2 |
технологии |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет иностранных языков |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет истории и обществознания |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет русского языка и литературы |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет физики |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет географии |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет музыки |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет ОБЖ |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет математика |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет учителя-логопеда |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет социального педагога |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Читальный зал |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет химии и биологии |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Кабинет педагога-психолога |
1
|
1 |
|
|
|
Кабинет информатики |
14 |
14 |
14 |
14 |
98 м2 |
Спортивный зал |
1 |
1 |
|
|
|
*Указывается для кабинетов информатики, информационных центров
2.6.2 Оргтехника, проекционная техника:
Название |
Марка |
Где установлен (№ кабинета) |
Состояние (рабочее, нерабочее) |
Ответственный |
Видеопроектор |
BENQ |
№ 1 |
Рабочее |
Каминская Л.П. |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 2 |
Рабочее |
Соскова М.В. |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 3 |
Рабочее |
Гуляс Д.А. |
Видеопроектор |
ACER |
№ 4 |
Рабочее |
Макарцева А.В. |
Видеопроектор |
EPSON |
№ 5 |
Рабочее |
Назарчук Л.В. |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 9 |
Рабочее |
Коренюк Т.В. |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 10 |
Рабочее |
Ремпель А.П. |
Видеопроектор |
ACER |
№ 11 |
Рабочее |
Лукина О.Н. |
Видеопроектор |
ACER |
№ 12 |
Рабочее |
Павлова Л.А. |
Видеопроектор |
TOSHIBA |
№13 |
Рабочее |
Астафьева Н.В. |
Видеопроектор |
ACER |
№ 17 |
Рабочее |
Браслина Л.В. |
Видеопроектор |
TOSHIBA |
№ 18 |
Рабочее |
Сычев А.М. |
Видеопроектор |
VIEWSONIC |
№ 19 |
Рабочее |
Белова О.Н. |
Видеопроектор |
ACER |
№ 21 |
Рабочее |
Акимова Е.А. |
Видеопроектор |
OPTOMA |
№ 22 |
Рабочее |
Шелепанова Л.М. |
Видеопроектор |
SHARP |
№ 24 |
Рабочее |
Доманов В.В. |
Видеопроектор |
EPSON |
Актовый зал |
Рабочее |
Захарова О.В. |
МФУ лазерное |
XEROX |
№ 2 |
Рабочее |
Соскова М.В. |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
№ 3 |
Рабочее |
Гуляс Д.А |
МФУ лазерное |
HP |
№ 5 |
Рабочее |
Назарчук Л.В. |
МФУ лазерное |
XEROX |
№ 11 |
Рабочее |
Лукина О.А. |
МФУ лазерное |
EPSON |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Ярыгина Г.В. |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
Бухгалтерия |
Рабочее |
Пономаренко А.А. |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
Бухгалтерия |
Рабочее |
Пономаренко А.А. |
МФУ лазерное |
XEROX |
Кабинет педагога-психолога |
Рабочее |
Шестакова Т.А. |
МФУ лазерное |
SAMSUNG |
Кабинет директора школы |
Рабочее |
Павлова Л.А. |
МФУ лазерное |
XEROX |
Кабинет учителя-логопеда |
Рабочее |
Коржаева Е.Е. |
МФУ лазерное |
XEROX |
Библиотека |
Рабочее |
Саранчина О.А. |
МФУ струйное |
CANON |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Захарова О.В. |
МФУ струйное |
CANON |
Кабинет педагога-психолога |
Рабочее |
Шестакова Т.А. |
Принтер лазерный |
HP |
№ 4 |
Рабочее |
Макарцева А.В. |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 9 |
Рабочее |
Коренюк Т.В. |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 10 |
Рабочее |
Ремпель А.П. |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 13 |
Рабочее |
Астафьева Н.В. |
Принтер лазерный |
CANON |
Медицинский кабинет |
Рабочее |
Зенкова И.А. |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
Учительская |
Рабочее |
Бакунова Т.С. |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Захарова О.В. |
Принтер лазерный |
XEROX |
№ 17 |
Рабочее |
Браслина Л.В. |
Принтер лазерный |
XEROX |
№ 18 |
Рабочее |
Сычев А.М. |
Принтер лазерный |
XEROX |
№ 19 |
Рабочее |
Белова О.Н. |
Принтер лазерный |
SAMSUNG |
№ 24 |
Рабочее |
Доманов В.В. |
Принтер лазерный |
XEROX |
Кабинет социального педагога |
Рабочее |
Красноперова Т.В. |
Принтер струйный |
HP |
№ 1 |
Рабочее |
Каминская Л.П. |
Принтер струйный |
HP |
№ 2 |
Рабочее |
Соскова М.В. |
Принтер струйный |
HP |
№ 3 |
Рабочее |
Гуляс Д.А. |
Принтер струйный |
HP |
№ 4 |
Рабочее |
Макарцева А.В. |
Принтер струйный |
HP |
№ 5 |
Рабочее |
Назарчук Л.В. |
Принтер струйный |
HP |
№ 9 |
Рабочее |
Коренюк Т.В. |
Принтер струйный |
HP |
№ 10 |
Рабочее |
Ремпель А.П. |
Принтер струйный |
HP |
№ 11 |
Рабочее |
Лукина О.Н. |
Принтер струйный |
HP |
№ 13 |
Рабочее |
Астафьева Н.В. |
Принтер струйный |
HP |
№ 17 |
Рабочее |
Браслина Л.В. |
Принтер струйный |
HP |
№ 18 |
Рабочее |
Сычев А.М. |
Принтер струйный |
HP |
№ 19 |
Рабочее |
Белова О.Н. |
Принтер струйный |
CANON |
№ 24 |
Рабочее |
Доманов В.В. |
Сканер |
EPSON |
№ 24 |
Рабочее |
Доманов В.В. |
Ламинатор |
FELLOWES |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Захарова О.В. |
Брошюровщик |
FELLOWES |
Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе |
Рабочее |
Захарова О.В. |
2.7. Наличие и использованиеземельного участка (нужное подчеркнуть):
стадион/футбольное поле/баскетбольная площадка/волейбольная площадка/ легкоатлетическая площадка/полоса препятствий/другие спортивные сооружения
сад/огород/опытный участок/зеленая зона.
Раздел III. Участники образовательного процесса
3.1. Сведения об организации (директор, заместители директора)
№ п/п |
Должность |
Ф.И.О. |
Уровень образования |
Стаж административной работы |
Год повышения квалификации |
Квалификационная категория |
|
|
Общий |
В данном учреждении |
|
||||||
1 |
Директор школы |
Павлова Любовь Алексеевна |
Высшее: Кустанайский педагогический институт имени 50-летия СССР Квалификация: учитель физики Специальность: физика |
22 |
22 |
2009 год (с 03.12.08-24.11.09) ПП-1 №647707 Диплом о профессиональной переподготовке Хабаровский краевой институт развития образования. Программа: Менеджмент в образования 500 часов 2011 (с 04.07.11-08.07.11) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (регистрационный номер 218) ОГАОУ ДПО Институт повышения квалификации педагогических работников ЕАО Программа: Контроль и надзор в сфере образования 72 часа 2012 год (с 20.02.12 – 15.06.12) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (регистрационный номер У-12-5169) Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской психолого-педагогический университет» Программа : Механизмы реализации индивидуальной программы реабилитации ребёнка-инвалида в части получения детьми-инвалидами образования в обычных образовательных учреждениях 72 часа |
Высшая |
|
|
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
Ярыгина Галина Васильевна |
Высшее: Хабаровский государственный педагогический институт по специальности: немецкий и английский язык квалификация: учитель немецкого и английского языка |
14 |
14 |
2009 год (с 22.06.09 — 27.06.09) ГУО Областной институт усовершенствования учителей. Модульная программа: Современный образовательный менеджмент (удостоверение о краткосрочномповышении квалификации 72 часа) Регистрационный номер 383 2010 год (с 21.06.10-26.06.10) ОГАОУ ДПО Институт повышения квалификации педагогических работников ЕАО Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования РФ с использованием модульных программ (удостоверение о краткосрочном повышении квалификации 72 часа) регистрационный номер 649) 2011 год (с 07.11.11 — 23.11.11) ФГБОУВПО Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. Программа: Управление в сфере образования 120 часов (Свидетельство о повышении квалификации регистрационный номер 0061-13 С) |
Первая |
|
|
Заместитель директора по ИКТ |
Доманов Виктор Викторович |
Высшее Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия по специальности: педагогика и методика начального образования Высшее Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема» квалификация инженер по специальности: «Информационные системы и технологии» |
5 |
5 |
2008 год (с 23.05.08 — 30.05.08) ГУО Областной институт усовершенствования учителей. Программа: Организация и ведение электронного мониторинга регионального комплексного проекта модернизации образования. Удостоверение о повышении квалификации 72 часа регистрационный номер 712 2009 год (с 13 по 17 апреля) ГОБУВПО «Государственный университет – Высшая школа экономики» по программе «Применение инновационных образовательных технологий в рамках реструктуризации сети образовательной учреждений и развитие предпрофильной подготовки, профильного обучения» в объёме 72 часов регистрационный номер 214.50-09/458 2009 год (с 22.06.09-27.06.09) ГУО Областной институт усовершенствования учителей. Модульная программа: Современный образовательный менеджмент (удостоверение о краткосрочном повышении квалификации 72 часа Регистрационный номер 343) 2010 год (с 13 по 18 декабря) Академия АйТи НОУДПО Программа: Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения. Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации 72 часа регистрационный номер 885 2010 год (13.12.10-18.12.10) ОГАОУ ДПО Институт повышения квалификации педагогических работников. Программа: «Применение пакета свободного программного обеспечения при преподавании предметов гуманитарного цикла» Свидетельство о краткосрочном обучении Регистрационный номер 885 (72 часа) |
Первая |
|
|
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
Захарова Оксана Вячеславовна |
Высшее: Хабаровский государственный педагогический университет квалификация: учитель русского языка и литературы |
2 |
1 |
- |
Первая |
|
3.2. Состав педагогических кадров ОУ
Весь педагогический состав, включая совместителей |
Штатных педагогич. работников |
Внешних совместитей |
Высшее Педагогич образов |
Высшее Непедаг Образов
|
Незаконч высшее |
Среднее рофесс |
Поче тные звания |
Квал категории |
Повысили за посл 5 лет |
Учитель |
25 |
- |
24 |
- |
0 |
1 |
3 |
21 |
21 |
Педагог-логопед |
1 |
- |
1 |
|
|
|
|
1 |
1 |
Педагог-психолог |
1 |
- |
1 |
|
|
|
|
- |
- |
Социальный педагог |
1 |
- |
1 |
|
|
|
|
1 |
1 |
Педагог организатор ОБЖ |
1 |
- |
- |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
3.3. Аттестация педагогических кадров ОУ:
Количество учителей на начало учебного года |
Всего прошли аттестацию |
В том числе присвоены категории |
Прошли подтверждение на соответствие занимаемой должности (вторая) |
||
Количество |
% |
Высшая |
первая |
||
25 |
21 |
84 % |
6 |
11 |
4 |
3.4. Структура контингента обучающихся (за три последних года)
Уровни образования |
Всего обучаются в 1 смену |
Всего обучаются в 2 смену |
Всего обучающихся |
||||||
|
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
1-4 класс |
145 |
85 |
76 |
- |
69 |
83 |
145 |
154 |
159 |
5-9 класс |
151 |
158 |
164 |
- |
- |
- |
151 |
158 |
164 |
10-11 класс |
32 |
35 |
28 |
- |
- |
- |
32 |
35 |
28 |
3.5.Численность обучающихся и классов-комплектов (за последние 3 года)
классы |
2010-2011
|
2011-2012 |
2012-2013 |
|||
Кол-во классов-комплектов |
Кол-во обучающихся |
Кол-во классов-комплектов |
Кол-во обучающихся |
Кол-во классов-комплектов |
Кол-во обучающихся |
|
1 |
2 |
41 |
2 |
39 |
2 |
40 |
2 |
2 |
44 |
2 |
39 |
2 |
36 |
3 |
1 |
31 |
2 |
46 |
2 |
37 |
4 |
1 |
29 |
1 |
30 |
2 |
47 |
5 |
2 |
42 |
2 |
32 |
2 |
32 |
6 |
2 |
44 |
2 |
39 |
2 |
31 |
7 |
1 |
21 |
2 |
45 |
2 |
37 |
8 |
1 |
21 |
1 |
21 |
2 |
43 |
9 |
1 |
23 |
1 |
21 |
1 |
21 |
10 |
1 |
24 |
1 |
11 |
1 |
16 |
11 |
1 |
8 |
1 |
24 |
1 |
11 |
Всего |
15 классов |
328 |
17 классов |
347 |
19 классов |
351 |
Раздел IV. Управление образовательным учреждением
4.1. Сведения о формах государственно-общественного управления
Формы государственно-общественного управления ОУ |
Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления (наименование документа, дата, номер) |
Конференция (общее собрание) |
Положение о конференции (общем собрании) Школы утверждено V внеочередной конференцией Школы (протокол от 28.05.2011 года № 2) |
Управляющий совет |
Положение об управляющем совете Школы утверждено IX отчётно-выборной конференцией (протокол от 01.11.2012 года № 1) |
Педагогический совет |
Положение о педагогическом совете Школы утверждено решением педагогического совета (протокол от 30.08.2011 № 1) |
Общее собрание трудового коллектива |
Положение об общем собрании трудового коллектива муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Птичник» утверждено общим собранием трудового коллектива Школы (протокол от 04 февраля 2012 года № 1) |
Ученический Парламент |
Положение об ученическом Парламенте Школы утверждено ученическим Парламентом (протокол от 05.09.2012 года № 1) |
Методический совет |
Положение о методическом совете Школы утверждено приказом по школе 01.09. 2011 № 219 |
Раздел V. Сведения об организации образовательного процесса
5.1. Сведения о реализуемых образовательных программах (по приложению к лицензии):
Наименование образовательных программ |
Направленность (наименование) образовательной программы |
Вид образовательной программы (основная, дополнительная) |
Нормативный срок освоения |
Отметить аккредитованные образовательные программы (поставить знак +) |
Отметить программы, заявленные на экспертизу (поставить знак +) |
Начальное общее |
- |
Основная |
4 года |
+ |
+ |
Основное общее |
- |
Основная |
5 лет |
+ |
+ |
Среднее (полное) общее |
- |
Основная |
2 года |
+ |
+ |
|
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, разработанные на базе основных общеобразовательных программ с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников |
Основная |
9 лет |
+ |
+ |
5.2. Сведения о реализуемых филиалом образовательных программах (по приложению к лицензии)
МКОУ «СОШ с. Птичник» филиалов не имеет
5.3. Временные характеристики образовательного процесса
|
I ступень |
II ступень |
III ступень |
Продолжительность учебной недели: |
В 1 классе 5-дневная учебная неделя с двумя выходными днями – суббота и воскресенье. Во 2-4-х классах 5-дневная учебная неделя с шестым развивающим днём, выходной - воскресенье |
6-дневная учебная неделя, выходной - воскресенье |
6-дневная учебная неделя, выходной - воскресенье |
Продолжительность уроков (мин.) |
В 1 классе от 35 до 45 минут Во 2-4-х классах – 45 минут |
45 минут |
45 минут |
Продолжительность перерывов: минимальная (мин.) |
10 минут |
10 минут |
10 минут |
Продолжительность перерывов: максимальная (мин.) |
20 минут |
20 минут |
20 минут |
Периодичность проведения промежуточной аттестации (четверть, полугодие) |
Четверть |
Четверть |
Полугодие |
Охват ГПД (общее количество детей) |
- |
- |
- |
5.4. Формы освоения общеобразовательных программ по классам
Класс |
Очная форма |
Очно-заочная (вечерняя) |
Заочная |
Экстернат |
Самообразование |
|
Групповая |
Индивидуальная |
|||||
1 |
40 |
- |
- |
- |
- |
- |
2 |
35 |
1 |
- |
- |
- |
- |
3 |
37 |
- |
- |
- |
- |
- |
4 |
47 |
- |
- |
- |
- |
- |
5 |
32 |
- |
- |
- |
- |
- |
6 |
31 |
- |
- |
- |
- |
- |
7 |
37 |
- |
- |
- |
- |
- |
8 |
43 |
- |
- |
- |
- |
- |
9 |
21 |
- |
- |
- |
- |
- |
10 |
16 |
- |
- |
- |
- |
- |
11 |
11 |
- |
- |
- |
- |
- |
Итого |
350 |
1 |
- |
- |
- |
- |
5.5. Сведения о рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Начальное общее образование
Части учебного плана |
Наименование рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). |
Часов в неделю |
Уровень экспертизы |
Срок реализации |
Учебно-методическое обеспечение программы |
|
Учебники |
учебно-методические пособия |
|||||
Федеральный компонент |
Русский язык |
5 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
1 класс: Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С. и др. Букварь; Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык 2 класс: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык; 3 класс: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык; 4 класс: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык |
1. Программа к курсу «Русский язык» составлена на основе учебно-методического комплекта для четырехлетней начальной школы «Гармония» М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010год, 40с. 2. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: Учебник для 1, 2, 3, 4 класса общеобразовательных учреждений. В 2ч. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012. 3. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Тетрадь-задачник №1, 2, 3 к учебнику русского языка для 2, 3, 4 класса. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012 Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С. Методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам №1, 2, 3 для 2, 3, 4 классов. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2010.
|
Литературное чтение |
3- 4 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Кубасова О.В. Литературное чтениеСмоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.
|
Программа к курсу «Литературное чтение» для 1-4 классов составлена на основе программы общеобразовательных учреждений О.В. Кубасова, 2-е издание, Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010 год, 33 с. Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебникам1, 2, 3, 4 классов. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012. Кубасова.О.В. Литературное чтение: рабочие тетради к учебникам «Любимые страницы» для 1, 2, 3, 4классовобщеобразовательных учреждений. 6 изд.- Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.
|
|
Иностранный язык (английский) |
2 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
3 года |
Учебник: «Английский в фокусе для 2 класса, авторы - Быкова Н., Дули Дж. Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФ Издательство: М.: Просвещение; UК.: ЕхргеssРublishing, 2008. Учебник: «Английский в фокусе для 3 класса, авторы - Быкова Н., Дули Дж. Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФ Издательство: М.: Просвещение; UК.: ЕхргеssРublishing, 2006.
Учебник: «Английский в фокусе для 4 класса, авторы - Быкова Н., Дули Дж. Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФ
|
Рабочая тетрадь: «Английский в фокусе для 2 класса, авторы - Быкова Н., Дули 3Книга для учителя: «Английский в фокусе для 2класса, авторы - Быкова Н.,Дули Дж., Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФИздательство: М.: Просвещение; UК.: ЕхргеssРublishing, 2008. 4. 4. Книга для чтения: «Английский в фокусе для 32класса, авторы - Быкова Н., ДулиДж., Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФИздательство: М.: Просвещение; ЕхргеssРublishing, 2008.
Языковое портфолио... Книга для учителя: «Английский в фокусе для 3 класса, авторы - Быкова Н.,Дули Дж., Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФИздательство: М.: Просвещение; UК.: ЕхргеssРublishing, 2006. 4. Книга для чтения: «Английский в фокусе для 3 класса, авторы - Быкова Н., ДулиДж., Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФИздательство: М.: Просвещение; ЕхргеssРublishing, 2006.
Рабочая тетрадь: «Английский в фокусе для 4 класса, авторы - Быкова Н., Дули Книга для учителя: «Английский в фокусе для 4 класса, авторы - Быкова Н.,Дули Дж., Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФИздательство: М.: Просвещение; UК.: ЕхргеssРublishing, 2006. Книга для чтения: «Английский в фокусе для 4 класса, авторы - Быкова Н., ДулиДж., Поспелова М., Эванс рекомендован Министерством образования РФИздательство: М.: Просвещение; ЕхргеssРublishing, 2006.
Языковое портфолио. |
|
Математика |
4 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Учебник Математика 1, 2, 3, 4 класс автор Н.Б. Истомина, изд.- Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.
|
Н.Б. Истомина, Редько З.Б. Тетради по математике №1, №2 – 1, 2, 3, 4 классы изд.- Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011. Тетрадь с печатной основой. Учимся решать задачи Истомина Н.Б. 1,2,3 М, Линка- Пресс, 2011 Истомина Н.Б, Тажаева М.У. 110 задач с сюжетами из сказок М. АСТ 2002, Истомина Н.Б, Виноградова Е.П., Редько З.Б. Учимся решать комбинаторные задачи 1,2, 3 класс Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011. Истомина Н.Б,, Шмырёва Г.Г Контрольные работы по математике 1,2, 3, класс Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.
|
|
Окружающий мир |
2 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Учебник «Окружающий мир» 1, 2 часть – 1, 2, 3, 4 классы Поглазова О.Т., Шилин В.Д. |
Окружающий мир рабочие тетради № 1,№ 2 2011 1, 2, 3, 4 классы Поглазова О.Т., Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011Поглазова О.Т., «Окружающий мир. Тестовые задания 2,3,4 классы Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011Поглазова О.Т., Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» 1,2,3,4 классы 2009, 2010,2011,2012. Поглазова О.Т Программа для 1-4 классов 2011 |
|
Музыка |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
«Музыка.1, 2,3, 4 классы»: Учебник для учащихся 1 класса, М., Просвещение, 2008.
|
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочие тетради к учебникам «Музыка» для учащихся 1, 2, 3, 4 классов начальной школы», М., Просвещение, 2008. Хрестоматия музыкального материала к учебникам «Музыка»: 1,2, 3, 4кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 1, 2, 3, 4 класс» Мультимедиа - поддержка предмета
|
|
Изобразительное искусство |
1 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Учебник для 1 класса «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» автор Неменская Л.А.- М.Просвещение, 2011. |
Программа «Изобразительное искусство» Неменский Б.М. 1-4 класс.- М.:Просвещение, 2011. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М., Просвещение, 2010. |
|
Технология |
1- 2 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Учебник «Технология» 1, 2, 3, 4 классы Конышева Н.М. Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011 |
Рабочие тетради № 1, № 2 «Технология» 1, 2, 3, 4 классы Конышева Н.М. Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011 Методические рекомендации 1,2, 3, 4 классы Конышева Н.М. Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011 |
|
Физическая культура |
3 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Учебник А.П. Матвеев «Физическая культура 1- 4 классы.- М., Просвещение, 2007. |
Программа А.П. Матвеев «Физическая культура. Начальные классы .- М., Просвещение, 2007. Пособие для учителя В.И. Лях «Тесты в физическом воспитании школьников» .- М., Просвещение, 2000. «300 подвижных игр для младших школьников» .- М., Просвещение, 2005. |
|
|
Основы религиозных культур и светской этики |
1 |
Методическое объединение учителей начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Учебно-методическое пособие для ОУ Беглов А.Л., Саплина Е.В. «Основы мировых религиозных культур 4-5 классы .- М., Просвещение, 2010
Учебно-методическое пособие для ОУ Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Просвещение, 2010
|
Книга для учителя 4-5 класс Основы мировых религиозных культур и светской этики. В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошникова .- М., Просвещение, 2010. Данилюк А.Я. Книга для родителей. Основы религиозных культур и светской этики. Просвещение, 2010 |
Основное общее образование
Части учебного плана |
Наименование рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). |
Часов в неделю |
Уровень экспертизы |
Срок реализации |
Учебно-методическое обеспечение программы |
|
Учебники |
учебно-методические пособия |
|||||
Федеральный компонент |
Русский язык |
2-6 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранногоязыка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык 5 класс. Просвещение, 2008, 2011 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык 6 класс. Просвещение, 2008 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык 7 класс. Просвещение, 2009 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык 8 класс. Просвещение, 2009Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык 8 класс. Просвещение, 2011 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык 9 класс. Просвещение, 2009 |
Программа по русскому языку под ред. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская 5-9 класс.- М.: Просвещение, 2009 Поурочные разработки по русскому языку 5, 6, 7,8, 9 кл. Тростенцова Л.А., Запорожец А.И. М.: Просвещение, 2012 Егорова Н.В., 2006. Инструктивно-методическое письмо ИПКПК о преподавании учебного предмета русский язык и литература 2012-2013 у.г. Тесты по русскому языку 8-9 класс. Козлова Р.П., Чеснокова Н.В.М.: «ВАКО»
|
Литература |
2-3 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класс. Просвещение, 2011Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П., Литература 6 класс. Просвещение, 2008, 2011. Коровина В.Я., Литература 7 класс. Просвещение, 2009, 2011 Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 8 класс Просвещение, 2009, 2011 Коровина В.Я., Коровин В.И., Збарский И.С. Литература 9 класс Просвещение, 2009, 2011
|
Программа ОУ «Литература» В.Я., Коровина М.: Просвещение, 2009. Инструктивно-методическое письмо ИПКПК о преподавании учебного предмета русский язык и литература 2012-2013 у.г Методические советы «Литература 5 класс, «Читаем, думаем спорим» Коровина М.: Просвещение, 2009 Поурочные разработки по литературе 6 класс, Турьянская Б.И.. – М.: Русское слово, 2008 Методические рекомендации по литературе для 7 класса под ред.Коровиной В.Я., Полухиной В.П., Журавлевой В.П.. «Универсальные поурочные разработки по литературе 7 класс, Коровиной В.Я.,, Курдюмова Т.Ф. Коровина М.: Просвещение, 2009 Электронное учебное пособие Кирилла и Мефодия |
|
Иностранный язык |
3 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Бим И.Л. Немецкий язык6 класс серия «Академический школьный учебник» М.: Просвещение, 2010Бим И..Л., Садомова Л.В., «Немецкий язык, Шаги-3» 7 класс под ред..И.Л. Бим, Л.М. Санниковой М.: Просвещение, 2010 Немецкий язык 9 класс Шаги 5 под ред..И.Л. Бим, Л.М. Санниковой М.: Просвещение, 2009 «Sроtlight - 5»: учебник англ. языка для 5 класса / Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О. Е., Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2011. Учебник: «Английский в фокусе для 6 класса, авторы - Быкова Н., Дули Дж. Поспелова М., Эванс Издательство: М.: Просвещение; UК.: ЕхргеssРublishing, 2006.
Учебник: «Английский в фокусе для 7 класса, авторы - Быкова Н., Дули Дж. Поспелова М., Эванс Учебник: «Английский в фокусе для 8 класса, авторы - Быкова Н., Дули Дж. Поспелова М., Эванс Учебник: «Английский в фокусе для 9 класса, авторы - Быкова Н., Дули Дж. Поспелова М., Эванс |
2011.Аудиоприложения (аудиокассеты, СВ МРЗ). Книга для чтения: «Английский в фокусе для 5, 6, 7, 8, 9 классов, авторы - Быкова Н., ДулиДж., Поспелова М., Эванс
|
|
Математика |
5 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. Математика 5кл. Просвещение, 2010 Математика, 6 класс Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова и др. - М.: Просвещение, 2010 Дорофеев Г.В., Суворова С.Б. и др. Алгебра 7 кл. Просвещение, 2008, 2011 Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. Алгебра 8 класс. Просвещение, 2010Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. Алгебра 9 класс. Просвещение, 2011 Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Кадомцев СБ. и др. Геометрия 7-9 класс. Просвещение, 2008 Алимов, Колягин и др. Алгебра 9 класс. Просвещение, 2010 |
Программы ОУ. Математика. Бурмистрова Т. А. –М.: Просвещение,2008 Дидактические материалы по математике, 6 класс / Г. В. Дорофеев, Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова.- М.: Просвещение, 2009 Журнал «Математика в школе» Газета «Математика» («Первое сентября») Математика. Контрольные работы. 5-6 классы: пособие для учителей /[ Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова и др.]; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2010 Математика. Тематические тесты. 5- 6 класс / [ Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова и др.]; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2010 Инструктивно - методического письма «О преподавании математики в 2012-2013 учебном году Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9. Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9. Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Журнал «Математика в школе» Газета «Математика» («Первое сентября») Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы / Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова – М.: Дрофа, 2003 Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс/ Л. П. Евстафьева, А. П. Карп; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2009 Алгебра. Контрольные работы.7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.учителей / [ Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение,2010 Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9. Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9. Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Алгебра, 8 класс : учеб.для общеобразовательных учреждений/ Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова и др.-М.: Просвещение, 2009 Журнал «Математика в школе» Газета «Математика» («Первое сентября») Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы / Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова – М.: Дрофа, 2003 Алгебра. Дидактические материалы. 8- 9 класс/ Л. П. Евстафьева, А. П. Карп; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2009 Алгебра. Контрольные работы.7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.учителей / [ Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение,2010 Алгебра. Тематические тесты. 8-9 класс/ [Л. В. Кузнецова и др.]; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010 Контрольные работы по геометрии: 8-9 класс: к учебнику Л. С. Атанасяна и др. «Геометрия7-9»/Н. Б. Мельникова. – М.:Издательство «Экзамен»,2009 |
|
Информатика и ИКТ |
1-2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ 8, 9 класс «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2011-2012 |
Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е. Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007. 3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007. 4. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2010. 5. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/
|
|
История |
2 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. 5 кл. Просвещение, 2011 АгибаловаИстория средних веков 6 кл., Просвещение, 2009 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История 6 кл. Просвещение,2011 Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История новоговремени. 7 кл. Просвещение,2011 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История 7 кл. Просвещение,2011 Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История новоговремени. 8 кл.Просвещение,2011 Данилов А.А., Косулина Л.Г., История России 8 класс. Просвещение, 2011 Сороко-Цюпа О.С, Сороко-ЦюпаА.0. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Просвещение,2011 Данилов А.А., Косулина Л.Г., История России 9 класс. Просвещение, 2011 |
Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. - М.: Просвещение, 2010г. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя,-М 2005. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира-М.,1994 Настенные исторические карты Атласы, карты ЦОР: Электронные учебники: Всеобщая история, 5 класс; Древний человек, Древний Египет. Презентации по курсу Древнего мира. Мультимедийный атлас Древнего мира.
Е.В.СимоноваПоурочные разработки по истории России 6 кл. М.: «Экзамен»,2010 Настенные исторические карты Атласы по истории по истории России с древнейших времен до конца 16 века. ЦОРы. Рабочие тетради 5,6,7,8,9 классы М.: Просвещение, 2007г. Поурочные разработки по истории в 7 классе Назаренко М.Н. Волгоград, 2003 Методические рекомендации
Кочетов Н.С. Поурочные разработки по истории России в 8 классе Волгоград, 2003
Поурочные разработки по истории России 20 век Данилов А.А. М.: Просвещение,2007 ЦОРы: Уроки Кирилла и Мефодия. «Репетитор-2010»
|
|
Обществознание (включая экономику и право) |
1 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. Обществознание 6 класс.Просвещение, 2011 Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.. и др. Обществознание 7 класс Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание 8 класс Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., и др./Под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Обществознание 9 класс |
Методические рекомендации для учителя, Просвещение,2011 Методические рекомендации по курсу обществознания 7 , 8, 9 Боголюбов М.: Просвещение,2010 рабочая тетрадь по предмету 6, 7 , 8, 9 Боголюбов М.: Просвещение,2010 Конституция РФ, трудовой кодекс, уголовный кодекс, семейный кодекс, налоговый кодекс РФ, закон о защите прав потребителей, гражданский кодекс РФ, кодекс об административных правонарушениях Система конспектов занятий с нетрадиционными формами контроля 9 класс, Чеботарева Н.И. Волгоград «Учитель», 2007. |
|
География |
1-2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География 6 кл, Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География 7 кл., Дронов В.П., Лобжанидзе. География России 8 кл., Дронов В.П., Лобжанидзе. География России 9 кл. |
Занимательные материалы к урокам и внеклассные мероприятиям. География Касаткина Н.А. Волгоград «Учитель», 2003. Сиротин В.И. Практические работы по географии 6-9 кл М.: 2010. Практические работы на местности 6-9 кл. Новенко Д.В. М.: 2010 Занимательная география .М: 2003 Выгонская Г.М. Рабочая тетрадь: начальный курс географии 6 класс Герасимова Т.П. Атласы 6,7,8,9 классы, учебные карты 6,7,8,9 классы Мультимедиа 6,7,8,9 класс. |
|
Природоведение |
2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение |
Примерная программа основного общего образования по природоведениюМетодические рекомендации для учителя, Плешаков А.А., Сонин Н.И; Рабочая тетрадь Плешаков А.А., Сивоглазов В.И. Книга для чтения для учащихся 5 класса М., 2001. Галеева Н.Л. Экология и мир человека «Уроки экологического мышления» Электронное приложение к учебнику. |
|
Физика |
2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
3 года |
Перышкин А.В. Физика 7класс. Дрофа, 2011 Перышкин А.В. Физика 8 класс. Дрофа, 2011 Перышкин А.В. Физика 9 класс. Дрофа,2008, 2011 |
Серия учебных пособий «Гимназия на дому» под ред. Трофимовой Т.И. по всем разделам учебного курса физика. Рабочая тетрадь по физике 7,8, 9 классы. Большой энциклопедический словарь по физике. Примерная программа основного общего образования по физике. |
|
Химия |
2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Габриелян О.С. Химия. 8 класс. Дрофа, 2008 Габриелян О.С. Химия. 9 класс. Дрофа, 2008 |
Примерная программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Настольная книга учителя. Химия. 8 к л.: Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2007г Контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8 / О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А. Ушакова и др. — М.: Дрофа, 2009г. Рабочие тетради. 8, 9 к л. К учебникам О. С. Габриеляна «Химия. 8, 9». — М.: Дрофа, 2010г.
|
|
Биология |
1-2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Сонин Н.И. Биология 6 класс. Дрофа, 2011 Сонин Н.И., Сонин М.Р. Биология 7 класс. Дрофа, 2011 Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология 8 класс. Дрофа, 2011 Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б. и др. Биология 9 класс. Дрофа, 2011 |
Примерная программа основного общего образования по биологии .Захаров В. Б., Сонин Н. И. «Программы для образовательных учреждений. Биология. 6-9 классы.» - М: Дрофа, 2009г Чайковский Ю.В. Эволюция. М.: Центр системных исследований, 2003г Петрасова Р.А. Основы генетики. М.: Дрофа, 2005г З.Шпинар З.В. История жизни на Земле. Прага: Атрия, 1977г Акимушкин И. Мир животных(беспозвоночные и ископаемые животные).М.: Мысль, 1992г Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие или звери) М.: Мысль, 1988г Краткий словарь биологических терминов для учителя. |
|
Искусство (Музыка) |
0,5-1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Учебник «Музыка 5 класс», Сергеева Г.П. .М., Просвещение, 2010 г. Учебник для учащихся 6 класса,Сергеева Г.П.М., Просвещение, 2010. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 7 класс Просвещение, 2010. Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство 8-9 класс, М.: Просвещение, 2010.
|
Примерная программа начального основного и общего образования помузыке. Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 классы»М., Просвещение, 2005.«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 5, 6 класс», М., Просвещение, 2004г. фонохрестоматия для 5 класса (6 кассет) и СD (тр 3), М., Просвещение, 2009 г. «Творческая тетрадь к учебникам «Музыка 5 класс» М.,Просвещение, 2009. Фонохрестоматия для 6 класса (6 кассет) и СD (тр 3), М., Просвещение, 2009 г. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 5, 6, 7, 8,9кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 5,6, 7, 8, 9 класс» - .Мультимедиа - поддержка предмета Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку» Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий» Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо» Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)
|
|
Искусство (ИЗО) |
0,5-1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Горяева Н.А., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство 5 кл. Горяева Н.А., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 6 кл.
Питерских А.С., Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 7 кл. Питерских А.С., Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство 8 кл. Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство 8-9 кл. |
Примерная программа начального общего основного и среднего (полного) общего образования по изобразительному искусствупод ред. Неменского Б.Н. Инструктивно - методическое письмоИПКПР О преподавании предмета (изобразительное искусство) в 2012-2013 учебном году. Методические рекомендации по разработке и утверждению учебных программ. Всемирная история искусств Гнедич П.П. М.: 2007 Основы истории искусств, М.: 2000, Янсон Х.В.
|
|
Технология (Труд) |
1-2 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технология ведения дома (девочки) 5 кл. Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технология ведения дома(девочки) 6 кл. Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технология ведения дома (девочки) 7 кл. Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Электов А.А. и др./Под ред. Симоненко В.Д. Технология. 8 кл. |
Примерная программа основного и среднего (полного) общего образования под ред. Н.Б. Симоненко по технологии. Инструктивно - методическое письмоИПКПР О преподавании предмета (технологии) в 2012-2013 учебном году. Методические рекомендации по разработке и утверждению учебных программ. Поурочные планы по учебнику В.Д. Симоненко ч.1,2 5-8 классы Волгоград, 2007. Уроки по курсу технология 5-9 классы. Знания, М. : 2008. |
|
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Учебник ОБЖ 5 класс. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. 2007. Просвещение. 2007. Просвещение
|
Комплексная программа ОБЖ(5-11 классы).Смирнов А.Т. 2009.Просвещение 3 .Программа ОБЖ(5-11 классы). Смирнов А.Т. 2008.Просвещение, ОБЖ -книга для учителя. Смирнов А.Т. Мишин Б.И. 2004. Просвещение ОБЖ -справочник для учащихся под редакцией Смирнова А.Т.2007.Просвещение
|
|
Физическая культура |
3 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
5 лет |
Матвеев А.П. Физическая культура 5, 6, 7, 8, 9 классы. М.: Просвещение,2010 |
Примерная программа основного и среднего (полного) общего образования под ред. П А.П. Матвеева «Физическая культура». - М., Просвещение, 2007. Инструктивно - методическое письмоИПКПР О преподавании предмета (физической культуры) в 2012-2013 учебном году. Пособие для учителя В.И. Лях «Тесты в физическом воспитании школьников» .- М., Просвещение, 2000. «Физическая культура. Школьные олимпиады». Матвеев А.П. Дрофа, 2008. Методические рекомендации для учителей физической культуры по организации здоровьесберегающей деятельности в ОУ, Евладова Е.Б., М.: 2009 |
|
Региональный компонент |
Литературное краеведение |
1 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Литературное краеведение, образовательная программа по литературному краеведению в 5 кл. Биробиджан ИУУ, 2007. Рабочая тетрадь по курсу «Литературное краеведение- 5 класс», Биробиджан ИУУ, 2008. Электронная хрестоматия по курсу «Литературное краеведение- 5 класс», Биробиджан ИУУ, 2012.
|
История ЕАО |
0,5 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Швецов В.Г., Голубь Б.М История ЕАО 8-9 класс. РИОТИП, 2010 |
Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Еврейской автономной области. Приказ комитета образования Еврейской автономной области от 21.05. 2012 г№321. В 2012-2013 учебном году остаются действующими инструктивно-методические письма ОблИУУ 2007-2009г.г., инструктивно-методические письма ОблИПКПР 2010-2012г.г. (в данном документе предмет «История» представлен в качестве единого курса). Историко-географический атлас ЕАО, 8-9 класс |
|
География ЕАО |
0,5 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Голубь Б.М., Бурик Н.В., Аношкин А.В. География ЕАО 8-9 класс. РИОТИП, 2010 |
Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений ЕАО на 2012/2013 учебный год» - Приказ комитета образования ЕАО №321 от 21.05.2012г. В 2012-2013 учебном году остаются действующими инструктивно -методические письма областного ИПКПР 2006-2011 годов. «Методические рекомендации по разработке и утверждению учебных программ»,. Историко-географический атлас ЕАО, 8-9 класс.
|
|
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
4 года |
Учебник ОБЖ 6 класс. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. 2007. Просвещение
|
Комплексная программа ОБЖ(5-11 классы).Смирнов А.Т. 2009.Просвещение 3 .Программа ОБЖ(5-11 классы). Смирнов А.Т. 2008.Просвещение, ОБЖ -книга для учителя. Смирнов А.Т. Мишин Б.И. 2004. Просвещение ОБЖ -справочник для учащихся под редакцией Смирнова А.Т.2007.Просвещение Основы подготовки к военной службе. Васнёв В.А. Чиненов Б.В. 2003. Просвещение Обеспечение жизнедеятельности в экстремальных условиях - школа выживания. Костров А.Н. 2002. Армпресс Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления. Авторский коллектив. 2005. Военные знания Ю.Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ. 2007. Военные знания Наставление по стрелковому делу(АК,РПК,ПК,ПМ,РГ). 1985 Военные знания Констшуция Российской Федеращш.2007. Военные знания Законы Российской Федерации: О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью Закона РФ «Об образовании» №100-ФЗ О воинской обязанности и военной службе № 117-ФЗ О гражданской обороне №28-ФЗ Об обороне №61-ФЗ О противодействии терроризму №153-Ф3 О пожарной безопасности №151-ФЗ
|
|
Основы религиозных культур и светской этики |
0,5 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Учебно-методическое пособие для ОУ Беглов А.Л., Саплина Е.В. «Основы мировых религиозных культур 4-5 классы .- М., Просвещение, 2010
Учебно-методическое пособие для ОУ Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Просвещение, 2010
|
Книга для учителя 4-5 класс Основы мировых религиозных культур и светской этики. В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошникова .- М., Просвещение, 2010. Данилюк А.Я. Книга для родителей. Основы религиозных культур и светской этики. Просвещение, 2010 |
|
Компонент образовательного учреждения |
Обществознание |
1 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. Обществознание 6 класс.
|
Методические рекомендации для учителя, Просвещение,2011 Методические рекомендации по курсу обществознания Боголюбов М.: Просвещение,2010 рабочая тетрадь по предмету Боголюбов М.: Просвещение,2010
|
Географическое краеведение (в рамках учебного предмета «География») |
1 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Инструктивно-методические письма областного ИПКПР 2006-2011 годов. «Методические рекомендации по разработке и утверждению учебных программ», |
|
Биологическое краеведение (в рамках учебного предмета «Биология») |
1 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Сонин Н.И. Биология 6 класс. Дрофа, 2011
|
Инструктивно-методические письма областного ИПКПР 2006-2011 годов. «Методические рекомендации по разработке и утверждению учебных программ». Примерная программа основного общего образования по биологии .Захаров В. Б., Сонин Н. И. «Программы для образовательных учреждений. Биология. 6 класс» - М: Дрофа, 2009г Акимушкин И. Мир животных(беспозвоночные и ископаемые животные).М.: Мысль, 1992г Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие или звери) М.: Мысль, 1988г Краткий словарь биологических терминов для учителя. |
|
Информатика и ИКТ |
1 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
3 года |
Босова Л.Л. Информатика 5 кл. БИНОМ, 2008 Босова Л.Л. Информатика 6кл. БИНОМ, 2008 Босова Л.Л. Информатика 7кл. БИНОМ, 2008 |
Инструктивно-методическое письмо по преподаванию (информатики и ИКТ) ОблИПКПР, 2012. Рабочие тетради 5,6,7 классБосова Л.Л. БИНОМ, 2008 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/
|
|
Искусство (Музыка) |
0,5 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1год |
Искусство 9 класс, М.: Просвещение, 2010.
|
Примерная программа начального основного и общего образования помузыке. Методическое пособие для учителя «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 9 класс», М., Просвещение, 2004г. «Творческая тетрадь к учебникам «Музыка 9 класс» М.,Просвещение, 2009. Фонохрестоматия для 9 класса (6 кассет) и СD (тр 3), М., Просвещение, 2009 г. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 9кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 9 класс» -Мультимедиа - поддержка предмета Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку» Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий» Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо» Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)
|
|
Искусство (ИЗО) |
0,5 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство 9 кл., М.: Просвещение |
Примерная программа начального общего основного и среднего (полного) общего образования по изобразительному искусствупод ред. Неменского Б.Н. Инструктивно - методическое письмоИПКПР О преподавании предмета (изобразительное искусство) в 2012-2013 учебном году. Методические рекомендации по разработке и утверждению учебных программ. Всемирная история искусств Гнедич П.П. М.: 2007 Основы истории искусств, М.: 2000, Янсон Х.В.
|
|
|
Слово и сценическое искусство (в рамках учебного предмета «Литература») |
0,5 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр». Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы Образовательная система «Школа-2100» Сборник программ. Дошкольное образование/ Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.Похмельных А.А. Образовательная программа «Основы театрального искусства». Букатов В. М., Ершова А. П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов Генералов И.А. Театр. Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе. |
|
Основы театрального искусства (в рамках учебного предмета «Литература») |
1 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
|
«Театр, где играют дети» (под ред. А. А. Никитин) М., «Владос», 2001 г.
Театр-студия «Дали». Программы. Уроки. Репертуар ч. 1 -2 М., ВЦХТ, 2001 г.Репертуарно-методическая библиотечка, серия «Я вхожу в мир искусств». К. С. Станиславский «Работа актера над собой» М, 1985 г. А. Н. Петрова «Сценическая речь» М., Искусство 1981г.. В. М. Букатов « Педагогические таинства дидактических игр» из серии Библиотека педагога-практика, Москва, «Флинта», 1997г. 8.Е. Р. Ганелин Методическое пособие «Школьный теар» Санкт- Петербург, СПГАТИ, кафедра основ актерского мастерства, 2002г |
|
Основы театрального искусства (в рамках учебных предметов искусство («Музыка») и «Технология (труд)») |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой /Авт.-сост. Л.Орлова. - М., 2006 Егоров А. Гигиена голоса и его физиологические основы. - М., 1962 Емельянов В.В. Развитие голоса: Координация и тренинг.- Спб., 2006. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. - М.,1977 Козлянинова И.П., ЧарелиЭ.М. Речевой голос и его воспитание. - М.,1985 МенабениА.Г.Методика обучения сольному пению. М.,Просвещение,1987. Нисбетт А. Применение микрофонов в эстрадном исполнительстве. - М., 1981 Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе.-К., 1989 Ресурсы сети - Интернет. РиггсС.Как стать звездой. Техника пения в речевой позиции.- М.,2004 Российский образовательный портал. School..еdu.ruШахаловЛ. История музыкального эстрадного исполнительства. - М., 1993 |
|
За страницами учебника химии (в рамках учебного предмета «Химия») |
1 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. «Задачи по химии». М.:Высшая школа, 1986, 1990, 1997. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. «Сборник задач и упражнений по химии для средней школы». М.: Новая Волна, 2002.Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. «Сборник задач по химии для поступающих в вузы». М.: Новая Волна, 2002.Свитанько И.В. «Нестандартные задачи по химии». М.: МИРОС, 1994. Химия. 1С репетитор |
|
Великие храмы Руси (в рамках учебного предмета «Мировая художественная культура») |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Храмы России. Религии мира, основы православия, история Креста, православные праздники, русские храмы и монастыри, Святые Лавры Руси. - М.: 2008 история и реставрация памятников московского Кремля. Государственные музеи Московского Кремля. Государственные музеи Московского Кремля. Выш. 6. М.,1989 |
|
Нравственный подвиг подвижников Руси (в рамках учебного предмета «Мировая художественная культура») |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Православная энциклопедия/ под ред. - Патриарха Московского и Всея Святые места России. Путеводитель 2005.
|
|
Школа выживания (в рамках учебного предмета ОБЖ) |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Агаджанян, Н. А, Катков, А, 10. Резервы нашего органиЭМ1 М.; Знание 1990. -240 с. -18ВИ 5-07-000077-2, Безопасность жизнедеятельности; сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодея» в области защиты в чрезвычайных ситуациях. - М.: Изд-во ДИК, М.: Изд-во Л( I ЛТД, 1988 - 704 с, - (изд-во «ДИК»), (изд-во «АСТ-ЛТД»), Лекарственные растения средней полосы европейской части России / сост. Е Г. Кучина. М,: Изд-во «Планета», 1992. -185 с. Лысогор, И. А. Питание туристов в походе. - М: Пищевая промышленность, 1980. - 96 с.
ОБЖ, Основы безопасности жизни, - 2003. -№11; 2005. №12, 5. Основы безопасности жизнедеятельности. - Волгоград: изд-во «Братья Гринины», 1994. -137 с. Основы личной безопасности; учеб.-метод. пособие / от ред. В, А, Антонов; науч. рея. Н. М. Борыгео. - Волгоград; Пере мена, 1996. - 80 с, . Основы безопасности человека в экстремальных ситуации Ч. I, - Самара: Изд-во Самарского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образовании, 1994, -134 с. Первая медицинская помощь при травмах и несчастных случаях / сост. А.Й. Гомончук/ методическая разработка для педагогических университетов, - Волгоград: 1998.-116 с,
|
|
Психологический тренинг «Я в мире профессий» (в рамках учебного предмета «Технология»)
|
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Немов Р.С. Практическая психология. Издательство «Владос». Москва, 1998 г. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Владос, М., 1999.
Сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников: диагностика, рекомендации, занятия/ сост. Михайлина М.Ю., Павлова М.А., Нелюбова Я.К. - Волгоград: Учитель, 2009 Технология. 9 класс: материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д. Симоненко / автор сот. А.Н. Бобровская. -Волгоград: Учитель, 2007 Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Академия, М., 2004
|
|
Профессиональная карьера |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»: Кн. для учителя / И. П. Арефьев, Т. В. Васильева, А. Я. Журакина и др.; под ред. С. Н. Чистяковой. — М.: Просвещение, 1998. —191 с. Маклаков А.Г. Общая психология. Питер, Спб, 2004. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Методика предпрофильной технологической подготовки учащихся 9 класса: Методическое пособие. - М.: Вента-Граф, 2007.
|
|
«Речевая культура» (в рамках учебного предмета «Литература») |
0, 5 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Произношение и дикция. - М.,1977 Репертуарно-методическая библиотечка, серия «Я вхожу в мир искусств». К. С. Станиславский «Работа актера над собой» М, 1985 г. А. Н. Петрова «Сценическая речь» М., Искусство 1981г.. |
|
«Учимся общению» психологический тренинг |
0,25 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Немов Р.С. Практическая психология. Издательство «Владос». Москва, 1998 г. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Владос, М., 1999.
диагностика, рекомендации, занятия/ сост. Михайлина М.Ю., Павлова М.А., Нелюбова Я.К. - Волгоград: Учитель, 2009 |
|
«Познай себя» психологический тренинг |
0,25 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Немов Р.С. Практическая психология. Издательство «Владос». Москва, 1998 г. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Владос, М., 1999.
диагностика, рекомендации, занятия/ сост. Михайлина М.Ю., Павлова М.А., Нелюбова Я.К. - Волгоград: Учитель, 2009 |
|
Решение задач повышенной сложности (в рамках учебного предмета «Математика») |
0,5 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Журнал «Математика в школе» Газета «Математика» («Первое сентября») Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы / Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова – М.: Дрофа, 2003 Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс/ Л. П. Евстафьева, А. П. Карп; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2009 Алгебра. Контрольные работы.7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.учителей / [ Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение,2010
|
|
Решение геометрических задач (в рамках учебного предмета «Математика») |
0,5 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
|
Контрольные работы.7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.учителей / [ Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение,2010 |
Среднее общее образование
Части учебного плана |
Наименование рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). |
Количество часов (в неделю) |
Уровень экспертизы |
Срок реализации |
Учебно-методическое обеспечение программы |
|
Учебники |
учебно-методические пособия |
|||||
Федеральный компонент |
Русский язык |
1(10б) 3(10п) 1(11) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 класс. Просвещение, 2011 Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 класс. Просвещение, 2011 |
Журнал «Русский язык в школе» Приложение к газете «Первое сентября» «Русский язык» М.АДенисова «Русский язык в таблицах» Е.И.Никитина «Русская речь» Н.М.Шанский «В мире слов» Н.М.Лебедев «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» Дидактический материал для 10-11 класс А.В.Калинин «Культура русского языка» Е. В. Язовицкий« Говорите правильно |
|
Литература |
5(10п) 3(10б)
3(11) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Лебедев Ю.В. Литература 10 класс. Просвещение, 2011
Смирнова Л.А., Михайлов О.Н., Турков А.М. и др. Литература 11 класс (базовый и профильный уровни) |
Методические рекомендации по литературе для 10 класса под ред. В.И.Коровиной, м., «Просвещение», 2008 Методические рекомендации по литературе для 10 -11 класса под ред. Н.В.Егоровой, И.В.Золотаревой, Т.И.Михайловой, М., «Вако», 2007 Методические рекомендации по литературе для 10-11 класса под ред. Л.И.Косивцова, Волгоград, 2008
|
|
Иностранный язык |
3 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В. и др. Английский язык (базовый уровень) 10, 11 класс, М.: Просвещение |
Английский язык в школе: Учебно-методический журнал/Под ред. О.А.Денисенко. - Обнинск: Титул. Английский язык: Методическая газета для учителей английского языка Донецкая Н. Б. «Сборник тестов по английскому языку для учащихся 5-11 классов (Тамбов 2006). О. В. Афанасьева. И. В. Михеева «Английский язык: тренировочные тесты для подготовки к ЕГЭ» (Ростов на - Дону «Феникс» 2004) Virginia Evans "Round - up 6" (Longman). (2006) |
|
Математика |
4(10)
4(11) |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. и др. Алгебра и начала математического анализа 10 класс (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение 2010
Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. и др. Алгебра и начала математического анализа 11 класс (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение 2010
Анатасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. Геометрия 10-11 класс (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, 2011 |
Инструктивно - методического письма «О преподавании математики в 2012-2013 учебном году Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 10-11. Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11.Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Журнал «Математика в школе»
|
|
Информатика и ИКТ |
1(10)
1(11) |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень) 10-11 класс«БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012 |
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10–11 классов. – Семакин И. Г., Хеннер Е. К. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010; Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10–11 классов – Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009; Задачник-практикум по информатике 8–11 кл. (в 2-х томах) – под ред. И.Г.Семакина, |
|
История |
4
2 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Уколова В.И., Ревякин А.В. под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история 10класс. Просвещение, 2007Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко СВ. История России 11 класс. Просвещение, 2011 Данилов А.А., Уткина А.И., Филиппова А.Ф. История России 11 класс. Просвещение, 2008 Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России (базовый и профильный уровни)М.: Русское слово,2011 |
Поурочные разработки по истории России. Пособие для учителя,-М 2005.Настенные исторические карты Атласы, карты ЦОР: Электронные учебники: Всеобщая история, истории России 10-11 класс; Презентации по курсу Всеобщая история, истории России 10-11 класс.Мультимедийный атлас за курс Всеобщей истории Е.В.СимоноваПоурочные разработки по истории России 10-11 кл. М.: «Экзамен»,2010 ЦОРы: Уроки Кирилла и Мефодия. «Репетитор-2010»
|
|
Обществознание (включая экономику и право) |
3(10)
2(10)
2 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю, Смирнова Н.М. и др. Обществознание 10 кл.(профильный уровень), М.: Просвещение, 2011 Боголюбов Л.Н., Лукашева Е.А., Матвеев А.Д. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н Право (профильный уровень) М.: Просвещение, 2011 Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю, Смирнова Н.М. и др. Обществознание 11 кл., М.: Просвещение, 2011 |
Методические рекомендации для учителя, Просвещение,2011 Методические рекомендации по курсу обществознания 10-11 классы Боголюбов М.: Просвещение,2010 Конституция РФ, трудовой кодекс, уголовный кодекс, семейный кодекс, налоговый кодекс РФ, закон о защите прав потребителей, гражданский кодекс РФ, кодекс об административных правонарушениях Система конспектов занятий с нетрадиционными формами контроля 10-11кл. Чеботарева Н.И.Волгоград «Учитель», 2007. КИМы 2012 |
|
География |
1 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Максаковский В.П. География, 10 класс(базовый уровень) М.: Просвещение, 2011 |
Занимательные материалы к урокам и внеклассные мероприятиям. География Касаткина Н.А. Волгоград «Учитель», 2003. Сиротин В.И. Практические работы по географии 10 кл М.: 2010. Географические атласы учебные карты Мультимедиа ЦОР |
|
Физика |
2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 , 11 классы(базовый и профильный уровни), Дрофа, 2011 |
Серия учебных пособий «Гимназия на дому» под ред. Трофимовой Т.И. по всем разделам учебного курса физика. Рабочая тетрадь по физике 10-11 классы. Большой энциклопедический словарь по физике. Примерная программа основного общего образования по физике. |
|
Химия |
1(10б) 2 (10п)
2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Габриелян О.С. Химия 10 класс (базовый уровень) Дрофа, 2011
Габриелян О.С. Химия 11 класс(базовый уровень) Дрофа, 2011
|
Примерная программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Авторская программа О.С.Габриеляна, соответствующая Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенная Министерством д образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. - 7-е издание, переработанное и дополненное - М.: Дрофа, 2010г.). Габриелям О. С, Остроумов И. Г. Настольная книга учителя. Химия. 10-11 к л.: Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2007г Химия. 10-11 к л.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8 / О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А. Ушакова и др. — М.: Дрофа, 2009г. Габриелян О. С, Остроумов И, Г. Изучаем химию в 10 к л.: Дидактические материалы. — М.: Блик плюс, 2009г. |
|
Биология |
2 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Биология 10 , 11 класс(базовый уровень) Дрофа, 2011 |
Захаров В. Б., Сонин Н. И. «Программы для образовательных учреждений. Биология. 6-11 классы» - М: Дрофа, 2009 Рабочая тетрадь, 2012 г Методическое пособие
|
|
Мировая художественная культура |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура (базовый уровень)10, 11 класс., Академия, 2011 |
Авторская программа Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура (базовый уровень)10, 11 класс. Академия, 2011 Инструктивно - методическое письмоИПКПР О преподавании предмета (МХК) в 2012-2013 учебном году Энциклопедический словарь школьника Энциклопедия русской живописи |
|
Технология (Труд) |
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д./Под ред. Симоненко В.Д. Технология (базовый уровень) 10-11 кл. Вентана-Граф, 2011 |
Примерная программа основного и среднего (полного) общего образования под ред. Н.Б. Симоненко по технологии. Инструктивно - методическое письмоИПКПР О преподавании предмета (технологии) в 2012-2013 учебном году. Методические рекомендации по разработке и утверждению учебных программ. Поурочные планы по учебнику В.Д. Симоненко ч.1,2 10-11 классы Волгоград, 2007. Уроки по курсу технология 10-11 классы. Знания, М. : 2008. |
|
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
1
1 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
ОБЖ , Основы медицинских знаний, Смирнов А.Т. 10 класс. Просвещение, 2010 А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс. Просвещение, 2010 А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс. Просвещение, 2010
|
Комплексная программа ОБЖ(5-11 классы).Смирнов А,Т, 2009.Просвещение З. Программа ОБЖ(5-11 классы), Смирнов А.Т, 2008.Просвещение ОБЖ -книга для учителя, Смирнов А.Т. Мишин Б.Й, 2004, Просвещение Основы подготовки к военной службе, Васнёв В.А. Чиненов Б.В, 2003. Просвещение Обеспечение жизнедеятельности в экстремальных условиях- школа выживания. Костров АН, 2002. Армпресс Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления. Авторский коллектив. 2005, Военные знания Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, 2007, Военные знания Наставление, по стрелковому делу(АК,РПК, ПК,ПМ,РГ),1985, Военные знания Законы Российской Федерации: - О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона РФ «Об образовании» №100-ФЗ -О воинской обязанности и военной службе № 117-ФЗ -О гражданской обороне №28-ФЗ -Об обороне №61-ФЗ -О противодействии терроризму №153-ФЗ -О пожарной безопасности №151 -ФЗ
|
|
Физическая культура |
3 |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 10, 11 класс (базовый уровень), . Просвещение, 2010
|
Примерная программа основного и среднего (полного) общего образования под ред. А.А. Ляха, «Физическая культура». - М., Просвещение, 2007. Инструктивно - методическое письмоИПКПР О преподавании предмета (физической культуры) в 2012-2013 учебном году. Пособие для учителя В.И. Лях «Тесты в физическом воспитании школьников» .- М., Просвещение, 2000. «Физическая культура. Школьные олимпиады» . Матвеев А.П. Дрофа, 2008. Методические рекомендации для учителей физической культуры по организации здоровьесберегающей деятельности в ОУ, Евладова Е.Б., М.: 2009 |
Национально-региональный компонент |
Русский язык |
1(10)
1(11) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 класс Просвещение, 2011 Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10- 11 класс. Просвещение, 2011 |
Журнал «Русский язык в школе» Приложение к газете «Первое сентября» «Русский язык» М.АДенисова «Русский язык в таблицах» Е.И.Никитина «Русская речь» Н.М.Шанский «В мире слов» Н.М.Лебедев «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» Дидактический материал для 10-11 класс А.В.Калинин «Культура русского языка» Е. В. Язовицкий« Говорите правильно |
|
Информатика и ИКТ |
1 |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень)11 класс«БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012 |
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10–11 классов. – Семакин И. Г., Хеннер Е. К. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010; Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10–11 классов – Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009; Задачник-практикум по информатике 8–11 кл. (в 2-х томах) – под ред. И.Г.Семакина, |
Компонент образовательного учреждения |
Литература ЕАО |
1 |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Учебник «Литература ЕАО. Хрестоматия» Авторы-составители Л.Н.Капуцина, Н.Ю.Гузева, А.А.Просмушкина, Н.Н.Братцева Год издания: 2006
|
Воспоминания об Э. Казакевиче Альманах «Литературный Биробиджан» Сборник стихов И. Бронфмана «Доброе слово» Сборники стихов изучаемых поэтов. Е. Кудиш, Штерн - моя звезда (О поэтах и писателях, работавших в газете «Биробиджанер Штерн). Р. Шойхет. Родная земля. И.Бронфман. Фронтовая дружба. В. Панман, Слово о Борисе Бергельсоне. Е. Антонов. Своей дорогой. Ж «Знамя». 1987 - №8 (Об Ароне Вергелисе). Е. Кудиш. Литературное наследие ЕАО. Литературная газета. 1973г. (К 60-летию Б. Миллера). Л. Вассерман. Поэты не умирают (Воспоминания о Б. Олевском). Е.Кудиш Альманахи по краеведениюЕ.Кудиш«Литературной нивы пахарь. Памяти биробиджанского писателя РоманаШойхета» |
|
Математика |
1(11) |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
2 года |
Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. и др. Алгебра и начала математического анализа 11 класс (базовый и профильный уровни) Анатасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. Геометрия10-11 класс (базовый и профильный уровни) |
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа 10-11. Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11. Составитель: Бурмистрова Т. А. –м.: Просвещение,2008 Журнал «Математика в школе» Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 класса общеобразовательных учреждений./ М. И. Шабунин, М. В. Ткачёва и др. – М.: Просвещение,2006 Задачи по алгебре и началам анализа для 10-11 классов./ С. М. Саакян, А. М. Гольдман, Д. В. Денисов - М.: Просвещение, 1990 |
|
|
1(10) |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Практикум «Основы самозащиты» (в рамках учебного предмета ОБЖ) |
Аверин А.И. и др. "Начальная военная подготовка" / Учебник для СШ - М.: Просвещение, 1985, Бенякова М.В., Крайнева И.Н, «Энциклопедия для мальчиков», Спб.; ТОО «РЕСПЕКС», 1994. Буров Д. «Автоматические пистолеты», М., Этерна, 2007. Волокшин АЛ, Грачёв Н.Н., Жильцов В. А и др, «Основы безопасности жизнедеятельности. Воешо-11рофесшональнюсретгация учащихся 10-11 классов», М., Дрофа, 2007. Латчук В.Н, Миронов С.К. «Терроризм и безопасносп. человека» 5-11 классы Учебно-методическое пособие. М., Дрофа, 2007. Смирнов А.Т. и др. "Основы безопасности жизнедеятельности" 10 класс. Издательство "Просвещение", 2000 г. Смирнов А.Т. «Основы военной службы»: Учеб. Пособие. М.: Дрофа, 2004 |
|
|
1(11) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Разговорный практикум «Говорим по-английски» (в рамках учебного предмета «Иностранный язык») |
Azar, B.S., Basic English Grammar, Prentice Hall, 1984 Macarthy and O'Dell, English Vocabulary in Use, CambridgeUniversity Press, 1994. Jolly, D., Writing Tasks, Cambridge University Press, 1994. Swan, M and Walter, C, Hoe English Works, Oxford University Press, 1994. СоловьеваЕ.Н., СоколоваИ.Е. Государственныйэкзамен. PearsonLongman, 2007.
|
|
|
1(10) |
Методическое объединение учителей математики, физики, химии, географии, информатики, биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Элективные курсы«Решение текстовых задач» (в рамках учебного предмета «Математика») |
Бутузов В. Ф., Колягин Ю. М. и др. Математика. Учебник для экономистов 10-11 классов.-М.:Сантакс-Пресс,19%. Балаян Э. Н. Как сдать ЕГЭ по математике на 100 баллов. - Ростов-на-Дону :Феникс,2003 . Дорофеев Г. В. , Седова Е. А. Процентные вычисления: Учебно-методическое пособие. - М.:Дрофа,2003 Кузнецова Л. Б., Бунимович Е. А. и др. Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы.9класс. - М.:Дрофа,2008 Материалы журнала «Математика. Первое сентября»(2005-2012гг.) Тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ (2010-2012гг.)
|
|
|
1(10) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Правильнее, точнее, выразительнее… русский язык» (в рамках учебного предмета «Русский язык») |
ЕГЭ 2012. Русский язык. Типовые тестовые задания. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2012. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий Егораева Г.Т. ЕГЭ 2012. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). Егораева Г.Т. ЕГЭ 2012. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. Цыбулько И.П. и др. |
|
|
1(10) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
«Страноведение англоговорящих стран» (в рамках учебного предмета «Иностранный язык») |
Великобритания./Отв. ред. И.П.Фаминский. - М.: Междунар. отношения. 1990. - 160 с. Голицинский Ю. Б. Страноведение. Великобритания. - СПб.: КАРО, 2008. - 480 с, ил. Голицинекий Ю. Б. Страноведение.США. - СПб.: КАРО, 2006. - 448 с, ил.Кубарьков Г.Л., Тимощук В.А. 1000. Сборник новых тем современного английского языка. - Москва: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «ИД «РИПОЛ КЛАССИК», 2005. - 1184 с. Ощепкова В.В. США. География, история... М.: Лист, 1999 - 190 с. Рыбкина. Е.А. Новая Зеландия. СПб.: КАРО, 2001. - 192 с. Сааринен Л., Рыбкина Е. Канада. Пособие по страноведению. СПб.: КАРО, 2000. - 238 с. |
|
|
1(10)
1(11) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год
1 год |
Спецкурсы Основы учебно-исследовательской деятельности |
Библиографическое описание документа. Общие требования и правила оформления. ГОСТ 7.1-84. —Введ. 01.01.86—М, 1984. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. — М: Вербум-М, 2001. Ильенко Л.П. Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях. Изд. 4-е испр. и доп. — М: АРКТИ, 2000. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М.: Арена,1994. Кохтев Н.Н. Риторика: Учебное пособие для учащихся 8-11 кл. учеб.заведений с углубл. изуч. гуманит. предметов, а также для лицеев и гимназий. — М.:Просвещение, 1994. Логика: Учебное пособие для общеобразоват. учеб.заведений, шк. и классов с углубленным изучением логики, лицеев и гимназий / А.Д. Гетманова, А.Л. Никифоров, М.И. Панов и др. — М: Дрофа, 1995. |
|
|
1(10) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Проектная деятельность Час проектной деятельности «Школьная газета» (в рамках учебного предмета «Литература») |
Масленникова А.В., Бессонова И.П. Организация детской научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в образовательных учреждениях (из опыта работы Зеленоградского учебного округа г. Москвы). — Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся. Выпуск 3// Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве / Отв. Редактор Л.Е. Курнешова.—М.: Центр «Школьная книга»,2003. Масленникова А.В. Научно-практические семинары в системе методической работы школы по теме «Организация научно-исследовательской деятельности учащися»//Практика административной работы в школе. — 2002, № 1. |
|
|
1(11) |
Методическое объединение учителей технологии, музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Час проектной деятельности «Портфолио выпускника» (в рамках учебного предмета «Технология») |
Логика: Учебное пособие для общеобразоват. учеб.заведений, шк. и классов с углубленным изучением логики, лицеев и гимназий / А.Д. Гетманова, А.Л. Никифоров, М.И. Панов и др. — М: Дрофа, 1995. Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся. Выпуск 3// Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве / Отв. Редактор Л.Е. Курнешова.—М.: Центр «Школьная книга»,2003. Масленникова А.В. Научно-практические семинары в системе методической работы школы по теме «Организация научно-исследовательской деятельности учащися»//Практика административной работы в школе. — 2002, № 1. |
|
|
1(11) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Исследовательская деятельность Литература |
Библиографическое описание документа. Общие требования и правила оформления. ГОСТ 7.1-84. —Введ. 01.01.86—М, 1984. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. — М: Вербум-М, 2001. Ильенко Л.П. Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях. Изд. 4-е испр. и доп. — М: АРКТИ, 2000.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М.: Арена,1994. Кохтев Н.Н. Риторика: Учебное пособие для учащихся 8-11 кл. учеб.заведений с углубл. изуч. гуманит. предметов, а также для лицеев и гимназий. — М.:Просвещение, 1994. |
|
|
1(11) |
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и обществознания, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
1 год |
Консультации по выполнению домашних заданий По русскому языку |
ЕГЭ 2012. Русский язык. Типовые тестовые задания. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2012. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий Егораева Г.Т. ЕГЭ 2012. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). Егораева Г.Т. ЕГЭ 2012. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. Цыбулько И.П. и др.Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2012. Русский язык. Цыбулько И.П., БисеровА.Ю. и др. |
5.6. Соответствие учебного плана требованиям федеральных государственных образовательных стандартов:
N |
Наименование учебных |
Объем в часах (всего) |
Оценка учебной |
|
||||||
по ФГОС |
по |
по |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7 |
|
||||
Начальное общее образование |
|
|||||||||
1 |
Русский язык |
675 |
675 |
675 |
соответствует |
|
||||
2 |
Литературное чтение |
472 |
472 |
472 |
соответствует |
|
||||
3 |
Иностранный язык (английский) |
204 |
204 |
204 |
соответствует |
|
||||
4 |
Математика |
540 |
540 |
540 |
соответствует |
|
||||
5 |
Окружающий мир |
270 |
270 |
270 |
соответствует |
|
||||
6 |
Музыка |
135 |
135 |
135 |
соответствует |
|
||||
7 |
Изобразительное искусство |
135 |
135 |
135 |
соответствует |
|
||||
8 |
Технология |
203 |
203 |
203 |
соответствует |
|
||||
9 |
Физическая культура |
405 |
405 |
405 |
соответствует |
|
||||
Основное общее образование |
|
|||||||||
1 |
Русский язык |
735 |
735 |
735 |
соответствует |
|
||||
2 |
Литература |
350 |
350 |
350 |
соответствует |
|
||||
3 |
Иностранный язык |
525 |
525 |
525 |
соответствует |
|
||||
4 |
Математика |
875 |
875 |
875 |
соответствует |
|
||||
5 |
Информатика и ИКТ |
105 |
105 |
210 |
соответствует |
|
||||
6 |
История |
350 |
350 |
350 |
соответствует |
|
||||
7 |
Обществознание (включая экономику и право) |
140 |
140 |
175 |
соответствует |
|
||||
8 |
География |
280 |
280 |
280 |
соответствует |
|
||||
9 |
Природоведение |
70 |
70 |
70 |
соответствует |
|
||||
10 |
Физика |
210 |
210 |
210 |
соответствует |
|
||||
11 |
Химия |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
12 |
Биология |
280 |
280 |
280 |
соответствует |
|
||||
13 |
Искусство (Музыка) |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
14 |
Искусство (ИЗО) |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
15 |
Технология (Труд) |
245 |
245 |
245 |
|
|
||||
16 |
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
175 |
175 |
175 |
соответствует |
|
||||
17 |
Физическая культура |
525 |
525 |
525 |
соответствует |
|
||||
18 |
Основы религиозных культур и светской этики |
|
17,5 |
17,5 |
соответствует |
|
||||
Среднее (полное) общее образование |
|
|
|
|
соответствует |
|||||
1 |
Русский язык |
70 |
70 |
70 |
соответствует |
|
||||
2 |
Литература |
210 |
210 |
210 |
соответствует |
|
||||
3 |
Иностранный язык |
210 |
210 |
210 |
соответствует |
|
||||
4 |
Математика |
280 |
280 |
315 |
соответствует |
|
||||
5 |
Информатика и ИКТ |
105 |
105 |
105 |
соответствует |
|
||||
6 |
История |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
7 |
Обществознание (включая экономику и право) |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
8 |
География |
70 |
70 |
70 |
соответствует |
|
||||
9 |
Физика |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
10 |
Химия |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
11 |
Биология |
140 |
140 |
140 |
соответствует |
|
||||
12 |
Мировая художественная культура |
70 |
70 |
70 |
соответствует |
|
||||
13 |
Технология (Труд) |
70 |
70 |
70 |
соответствует |
|
||||
14 |
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
70 |
70 |
70 |
соответствует |
|
||||
15 |
Физическая культура |
210 |
210 |
210 |
соответствует |
|
5.7. Наличие программ (договоров о сотрудничестве) ОУ с учреждениями социума
Наименование учреждения, с которым ОУ заключило договор о сотрудничестве |
наименование документа, дата, номер |
Формы взаимодействия |
Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации педагогических работников» |
Договор от 27 января 2010 года № 9 |
Сотрудничество в сфере образовательной деятельности |
Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации педагогических работников» |
Договор от 01 июля 2010 года № 7 |
Сотрудничество в сфере образовательной деятельности |
Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» |
Договор от 01.09.2012 б/н |
Совместное выполнение образовательно-воспитательных задач |
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» |
Договор от 03 сентября 2012 № 1 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» |
Договор от 03 сентября 2012 № 2 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Муниципальное казенное учреждение «Районный дом культуры» с. Валдгейм |
Договор от 04 сентября 2012 № 3 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Муниципальное казенное учреждение образования дополнительного образования «Районная детская музыкальная школа» с. Валдгейм |
Договор от 04 сентября 2012 № 4 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Муниципальное казенное учреждение «Районная библиотека» муниципального образования «Биробиджанский муниципальный район» |
Договор от 04 сентября 2012 № 5 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Муниципальное казенное учреждение «Дом культуры» с. Птичник |
Договор от 05 сентября 2012 № 6 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Областная общественная организация киокушинкай каратэ-до Еврейской автономной области |
Договор от 10 сентября 2012 № 7 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» |
Договор от 10 сентября 2012 № 8 |
Совместная деятельность по организации занятости обучающихся во внеурочной деятельности по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования |
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема» |
Договор от 01 сентября 2012 года |
Совместная деятельность кафедры начальных классов школы и кафедры педагогики университета |
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема» |
Договор от 01 сентября 2012 года |
Сотрудничество в области подготовки выпускников и распределения специалистов |
5.8. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения:
1) Укрепление общественного статус а МБОУ «СОШ с. Птичник» как школы современных образовательных технологий;
2) Обеспечение обновления содержания образования с позиций системно-деятельностного подхода;
3) Расширение образовательного пространства для развития личности ученика за счёт интеграции общего и дополнительного образования на всех этапах обучения
4) Создание инфраструктуры социальной мобильности и системы выявления и поддержки детей, ориентированных на высокий уровень образования, а также поиск и сопровождение талантливых и одаренных детей
5) Содействие развитию профессиональной, информационной, коммуникативной и правовой компетентностей педагогов, поддержка учителей-новаторов;
6) Совершенствование образовательного пространства и оснащения школы
7) Поддержка здорового психолого-педагогического климата, обеспечивающего здоровьесбережение школьников и педагогов.
5.9. Организация досуга обучающихся:
Учебный год |
2010 - 2011 |
2011-2012 |
2012 - 2013 |
Количество обучающихся, охваченных организованными формами досуга (в % соотношении от общего количества обучающихся) %; |
285 – 86% |
315 – 91% |
336 – 96% |
В том числе в самом учреждении % |
165 – 50% |
190 -55% |
187- 58% |
В учреждениях дополнительного образования % |
120-36% |
125-36% |
149–38% |
5.10. Организация дополнительного образования детей в ОУ
Учебный год |
2010 - 2011 |
2011-2012 |
2012 - 2013 |
Количество кружков, организованных в ОУ |
11 |
18 |
14 |
в том числе платных |
- |
- |
- |
Количество спортивных секций, организованных в ОУ |
3 |
3 |
4 |
в том числе платных |
- |
- |
- |
% охвата обучающихся дополнительным образованием |
98,3%
|
99,2%
|
99,2%
|
5.11. Вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования и досуга.
|
Формы |
Процент охвата |
Одаренные дети |
Лингвострановедческий клуб «Планета друзей»; Театральная студия «Гармония» Клуб «Дебаты» Кружок «Мелодия» |
Всего-120 человек обучающихся: 16%
10 %
10% 19% |
Дети, с ограниченными возможностями здоровья. |
Кружок адаптивной физической культуры Танцевальный ансамбль «Алиса» |
Всего 24 человека (из них дети-инвалиды – 4 человека)
54% 8% |
Дети группы социального риска. |
Волейбол (юноши) школа Вольная борьба (при ЦДТ)
|
Всего 19 чел. 20% 11% |
5.12. Реализуемые программы дополнительного образования.
- Программа по организации воспитательного процесса в школе: «Духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся» - участие в областном конкурсе программ, 2 место.
- Подпрограммы: «Я – гражданин России» - гражданско-патриотическое воспитание школьников; «На пути к успеху» - профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества и пропусков уроков; «Здоровье» - формирование потребности здорового образа жизни; программа работы с мотивированными детьми «Интеллект XXI века».
- Реализуемые программы в рамках внеурочной деятельности.
- Социальное направление - Театральная студия «В гостях у сказки» в 1-3 х классах;
- Спортивно-оздоровительное направление - игра-путешествие «Тропинками здоровья» в 1-х классах;
- Спортивно-оздоровительное направление - игра-путешествие «Дорога к доброму здоровью» во 2-3 –х классах;
- Духовно-нравственное направление - проект «Юный патриот» в 1-3 х классах;
- Духовно-нравственное направление - литературный проект «Изящная словесность» в 1-3-х классах;
- Общеинтеллектуальное направление – интеллектуальный клуб «Я – исследователь» в 1-3-х классах;
- Общекультурное направление - кружок «Веселые нотки» в 1-2 х классах;
- Общекультурное направление - кружок «Домисолька» в 3 классе;
- Программы кружков и клубов в рамках досуговой деятельности в 4-х классах:
- Социальное направление - кружок «Я – лидер»;
- Общеинтеллектуальное – клуб «Узнаем сами»;
- Спортивно-оздоровительное направление - кружок «Традиционные народные игры».
- Программы работы кружков, секций в 5-11 классах:
- Общекультурное направление - кружок «Мелодия»;
- Спортивно-оздоровительное направление - кружок «Меткий стрелок»;
- Спортивно-оздоровительное направление Секция «Волейбол»;
- Общеинтеллектуальное – кружок «Дебаты»;
- Общеинтеллектуальное направление - кружок «Практическая лингвистика»;
5.13. Платные услуги ОУ не оказываются.
5.14. Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Преступность. Правонарушения.
|
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
Количество обучающихся, совершивших преступления в период обучения в ОУ. |
1 |
- |
- |
Количество обучающихся, совершивших правонарушения в период обучения в ОУ. |
- |
2 |
- |
Количество обучающихся, состоящих на учете в КДН. |
6 |
5 |
5 |
Количество обучающихся, имеющих наказания судом. |
1 |
- |
1 |
Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся ведется в течение всего учебного года в рамках программы по профилактике правонарушений и антиобщественных действий «На пути к успеху», которая была продлена и откорректирована 29.10.2012 года на очередном заседании совета профилактики.
Цель данной программы: профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества и пропусков уроков.
Задачи:
- вовлечение во внеурочную деятельность;
- изменение условий семейного воспитания с использованием для этого специалистов различных структур и подразделений, находящихся на территории Биробиджанского муниципального района;
- определение причин отклонений в поведении;
- изменение характера личных отношений обучающихся со сверстниками и взрослыми.
В соответствии данных цели и задач в течение 2011-2012 учебного года была проделана следующая работа:
- уточнен список обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительной причины;
- активно работают два Положения: «О постановке на внутриклассный контроль» и «О постановке на внутришкольный контроль» обучающихся школы.
В работе по профилактике и предупреждению пропусков уроков участвуют классные руководители, социальный педагог, администрация школы и другие структуры (ПДН, участковые уполномоченные, управление по опеке и попечительству, КДН Биробиджанского муниципального района) по необходимости.
- на всех учащихся «группы риска» составлена и ведется картотека;
- постоянно проводится работа по исследованию и разрешению проблемных ситуаций в школьной жизни. Проводится работа по оказанию помощи семьям в решении проблем, связанных с учебно-воспитательной деятельностью учащихся.
- проводятся индивидуальные беседы с учащимися, родителями или законными их представителями (опекунами), с преподавателями, классными руководителями, администрацией школы.
- составлены планы проведения профилактических рейдов как в учебное время, так и в период каникул; на период летних каникул за всеми обучающимися, состоящими на различного вида контролях закреплены педагоги школы, с целью контроля времяпровождения в каникулярный период.
Отработана система работы с инспектором ПДН и участковым МОМВД России «Биробиджанский».
Работа с трудновоспитуемыми учащимися ведется согласно плану работы социального педагога школы и классных руководителей.
В данном аспекте совместно с классными руководителями, администрацией школы проводится:
- изучение психолого-возрастных особенностей подростков, условиями их жизни;
- изучение и устранение негативных влияний;
- прогнозирование поведения и дальнейшего развития учащегося.
Работа с трудными учащимися строится следующим образом:
- проводятся ежедневные индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, классными руководителями;
- отслеживается посещение данных обучающихся;
- посещение семей.
Рейдовые мероприятия в семьи обучающихся организованные |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
социальным педагогом |
42 |
40 |
17 |
совместно с классными руководителями |
14 |
15 |
12 |
совместно с администрацией школы |
38 |
40 |
12 |
совместно с другими организациями |
14 |
15 |
10 |
В ходе проводимых рейдов своевременно составляются акты обследования жилья учащихся. Выясняются условия проживания детей, изучаются возможные факторы риска (медицинские, социальные, бытовые). Вся эта работа проводится в форме индивидуальных бесед с учащимися и их родителями, где выявляются проблемы и пути их решения.
Каждый классный руководитель имеет индивидуальный план работы с детьми, требующими повышенного внимания. По окончании каждой четверти педагоги сдают отчет о проделанной работе, стараются как можно чаще привлекать подростков к подготовке мероприятий, выполнению посильных поручений, обязательно отслеживают внеурочную занятость обучающихся.
Одна из востребованных форм профилактической работы в школе - Совет профилактики, на заседаниях которого рассматриваются вопросы не только дисциплины и посещения школы, но и межличностных отношений в классе и школе, особое внимание уделяется обучающимся, состоящим на внутришкольном учете.
За последние три года Совет профилактики проводился в среднем 6 раз в год (по мере необходимости). В работе Совета профилактики принимали участие педагогические работники школы, сотрудник ПДН, участковый села, родители (законные представители), обучающиеся школы. В случае если решение Совета профилактики не получало положительного результата, члены совета оставляли за собой право обращения в КДН Биробиджанского района. Рассматривались вопросы отношения к учебе и поведение обучающихся.
На последнем заседании методического объединения классных руководителей (декабрь 2012 года), которое было посвящено проблемам работы с «трудными» обучающимися и перспективам преодоления трудностей, поступило предложение от учителей начальных классов организовать подобный Совет Помощи для того, чтобы уже в начальном звене, пока еще средство педагогического воздействия максимально имеет смысл (зачастую родители, испытывающие сложности в воспитании ребенка являются молодыми, малоопытными, а дети уже с 1 класса требуют не только повышенного внимания, контроля, но и грамотного родительского влияния – этому надо учить родителей, давать им советы, с тем, чтобы в старших классах не слышать страшный приговор: «Я ничего не могу сделать со своим ребенком, он меня не воспринимает»).
Работа с обучающимися, состоящими на учете в КДН – предмет особого внутришкольного контроля, особого внимания со стороны администрации школы. Мы признаем, что такие обучающие есть, они дают преступления, противоправные действия, а значит не все рычаги своего педагогического воздействия мы используем в должной мере. Мы обращаемся прежде всего к себе, а не ссылаемся на семью, на их «трудный характер» и сложную жизненную ситуацию. Активно подключается к поиску решения проблем школьный психолог Шестакова Т.А., ею разработаны индивидуальные карты, даются рекомендации, опираясь на которые классные руководители и учителя-предметники проектируют деятельность в такими обучающимися. Но самая главная наша задача состоит в том, чтобы подобрать к каждому такому ученику такой мотив, чтобы ему хотелось идти в школу, хотелось быть соучастником какой-либо полезной деятельности. Таких учеников мы стараемся в первую очередь видеть в поле своего зрения и очень радуемся, когда нам это удается.
Раздел VI. Результаты организации образовательного процесса
6.1. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты
реализации основных общеобразовательных программ (цели, задачи внутришкольного контроля, направления внутришкольного контроля, количество уроков, посещенных директором, завучем(ми), рекомендации, выводы).
Целью внутришкольного контроля в школе является обеспечение качества образования.
Задачи внутришкольного контроля:
1) достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям ФГОС;
2) дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса;
3) совершенствование профессионального мастерства каждого члена педагогического коллектива школы.
Анализ деятельности школы за учебный год проводится с целью получения информации по результатам и выявления рассогласований в целях и результатах работы, то есть определяются проблемы школы. В результате анализа определяется что будет объектом диагностики и контроля в новом учебном году, кого необходимо диагностировать и контролировать, какими формами и методами это надо делать, какие управленческие решения необходимо принять. Ежегодно объектами внутришкольного контроля являются:
1) учебно-воспитательный процесс;
2) методическая работа;
3) внеурочная воспитательная деятельность;
4) эксперементальная деятельность.
Контроль учебно-воспитательного процесса позволяет оценить и определить уровень организации и проведения всех видов учебных занятий (уроков, факультативов, элективов, консультаций, индивидуальных занятий и т.д.); выявить качество результатов (уровень здоровья обучающихся, личностные, метапредметные, предметные образовательные результаты) посредством школьного мониторинга, а также во время текущего и итогового контроля; соблюдение требований учителями нормативных актов. Во время контроля учебно-воспитательного процесса проверяются такие показатели: выполнение всеобуча; качество планирования и организации уроков, качество деятельности по обучению и развитию обучающихся на основе использования ИКТ; качество деятельности учителей по развитию и обустройству учебного кабинета; качество подготовки к промежуточной и государственной итоговой аттестации; качество выполнения учебных программ; качество ведения школьной документации и т.д.
Во время контроля методической работы в школе проверяются такие показатели: качество подготовки и проведения предметных недель; качество подготовки и проведения заседаний методических объединений; выполнение требований нормативных документов; качество работы методических объединений по работе над единой методической темой школы.
Внеурочная воспитательная работа проверяется по таким направлениям: уровень воспитанности учеников; качество работы классного руководителя; качество проведения воспитательных мероприятий; качество спортивно-массовой работы; качество проведения занятий дополнительного образования; качество организации профилактической работы; качество организации работы с мотивированными детьми, с «трудными».
Контроль эксперементальной деятельности направлен на оценку качества введения новых ФГОС начального общего образования, оценку обоснованности нововведений.
Для практического осуществления внутришкольного контроля по достижению поставленных целей используются тематический, классно-обобщающий, фронтальный виды контроля. Все виды контроля завершаются разработкой предложений для устранения выявленных недостатков. В основу внутришкольного контроля положено критериальное оценивание качества профессиональной деятельности. Каждое качество имеет свои критерии и показатели, а каждый показатель – описание уровней достижения в понятных для каждого учителя формулировках. Критериальное оценивание используется как директором школы, его заместителями, руководителями школьных предметных методических объединений по отношению к оценке деятельности педагогов, так и самими учителями по отношению к собственной деятельности. Такой подход даёт нам возможность осуществлять интеграцию внутришкольного контроля, повышения квалификации педагогов и новой системы оплаты труда, что позволяет обеспечить соответствующую мотивацию самосовершенствования каждого педагога.
В течение учебного года администрацией школы осуществляется контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения учебных программ по предметам организуется, по возможности, замена отсутствующих учителей, проводятся уплотнение материала, дополнительные занятия. Благодаря данным мероприятиям программы по всем предметам выполнены.
Уроки посещаются администрацией школы, руководителями ШМО, организовано взаимопосещение. Всего за 2010-2011учебный год было посещено 151 урок, за 2011-2012 год- 134 урока, в среднем на одного педагога приходится 6-7 уроков. В школе ведётся журнал учета посещённых учебных занятий, листы посещений, в которых отражена цель посещения, краткий ход посещенных занятий, их анализ, делаются выводы по итогам посещенных занятий, даются при необходимости рекомендации.
Основные направления посещения и контроля занятий:
- методика изучения трудных тем (в рамках подготовки к ЕГЭ, ГИА в новой форме);
- система работы учителей по организации индивидуальной работы, внедрению системно-деятельностного подхода к обучению;
- выполнение современных требований к методическому построению урока с использованием ИКТ;
- формирование коммуникативной компетентности обучающихся на уроках гуманитарного цикла;
- деятельностный подход на уроках естественно-научного циклов;
- увеличение объема (доли) самостоятельной работы обучающихся.
Посещенные уроки показали, что педагоги владеют передовыми педагогическими технологиями, используют контроль знаний в тестовых формах, все уроки построены методически правильно, учителя ставят цели развития личностных качеств учащихся, формирования универсальных учебных действий. В начальной школе обучают первичным навыкам самостоятельного поиска знаний, используя на уроках деятельностный подход. В основной школе учителя на своих уроках создают условия для самостоятельного поиска решений конкретных задач по освоенным предметным знаниям. В старшей школе – это применение полученных знаний в различных видах учебной деятельности, таких как проектирование, учебно-исследовательская деятельность, разбор учебных ситуаций, учебный диалог, учебные презентации, построение кластерных схем и др.
Результаты контроля отражаются в справках, информациях, рассматриваются на совещаниях при директоре, заседаниях методического совета, ШМО, в ходе индивидуальных собеседований с педагогами.
На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что внутришкольный контроль сегодня для нас является ресурсом управления реализацией образовательных стандартов, повышения квалификации педагогов и новой системы оплаты труда. Но вместе с тем, используя в основе ВШК критериальный подход, можно сделать вывод о том, оптимальный уровень пока не достигнут, поскольку пока ещё не все показатели качества прописаны в критериальном аппарате всех составляющих внутришкольного контроля.
6.2. Результаты обучения выпускников по общеобразовательным программам начального общего образования (за 3 года)
Показатели |
Значение показателей |
|||||
2010-2011 Учебный год |
2011-2012 Учебный год |
2012-2013 Учебный год |
||||
Количество выпускников на конец учебного года |
29 |
30 |
47 |
|||
Из них: |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Переведены в 5 класс |
29 |
100 |
30 |
100 |
|
|
Окончили на «5» |
29 |
100% |
30 |
100% |
|
|
Награждены похвальным листом |
2 |
6,8% |
2 |
6,6% |
|
|
Окончили на «4» и «5» |
15 |
51% |
19 |
57% |
|
|
Переведены условно |
- |
- |
- |
- |
|
|
Оставлены на повторное обучение |
- |
- |
- |
- |
|
|
Уровень успеваемости (4 класс) |
29 |
100% |
30 |
100% |
|
|
Уровень качества (4 класс) |
15 |
51% |
19 |
57% |
|
|
6.3.Качество подготовки выпускников по общеобразовательным программам начального общего образования по результатам внешней экспертизы.
класс |
Учебный предмет |
Всего обучающихся |
Количество обучающихся, выполнявших работу |
Результат выполнения |
|
Уровень качества знаний |
Уровень успеваемости |
||||
2010-2011 Учебный год 4 класс |
Математика (октябрь) |
29
|
26
|
42,3%
|
73,1%
|
Русский язык (апрель) |
29
|
29
|
97,% |
100% |
|
Математика (май) |
29 |
27 |
81% |
100% |
|
1класс |
Комплексная работа (Апрель) |
41 |
41 |
|
97,5% 1уч-ся не справился |
2011-2012 Учебный год 4 класс |
Русский язык (ноябрь) |
29 |
29 |
28% |
93% |
Математика (апрель) |
30 |
30 |
63,3% |
100% |
|
Русский язык (май) |
30 |
30 |
86,7% |
100% |
|
1 класс |
Комплексная работа (Апрель) |
39 |
39 |
|
97% 1уч-ся не справился |
2012-2013 Учебный год |
КЕГЭ информатика |
11 |
3
|
|
100%
|
Окружающий мир (ноябрь) |
47 |
46 |
95,7% |
97,8% |
|
|
География (декабрь) |
21 |
20 |
75% |
100% |
|
Обществознание (декабрь) |
11 |
11 |
|
90,9% |
6.4. Результаты обучения выпускников по общеобразовательным программам основного общего образования (за 3 года)
Показатели |
Значение показателей |
|||||
2009-2010 Учебный год |
2010-2011 Учебный год |
2011-2012 Учебный год |
||||
Количество выпускников на конец учебного года |
32 |
23 |
21 |
|||
Из них: |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Допущено к государственной (итоговой) аттестации |
32 |
100 |
23 |
100 |
21 |
100 |
Окончили 9 классов |
32 |
100 |
23 |
100 |
21 |
100 |
Получили аттестат особого образца |
2 |
6,25% |
0 |
0 |
1 |
5% |
Награждены похвальным листом |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Закончили на «4» и «5» |
7 |
22% |
8 |
34,7% |
6 |
28% |
Оставлены на повторное обучение по результатам итоговой аттестации |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Оставлены на повторное обучение по причине болезни |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Окончили ОУ со справкой |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Уровень успеваемости (9 класс) |
32 |
100 |
23 |
100 |
21 |
100 |
Уровень качества (9класс) |
7 |
22% |
8 |
34,7 |
6 |
28,5 |
6.5.Качество подготовки выпускников по общеобразовательным программам основного общего образования по результатам внешней экспертизы
класс |
Учебный предмет |
Всего обучающихся |
Количество обучающихся, выполнявших работу |
Результат выполнения |
|
Уровень качества знаний |
Уровень успеваемости |
||||
2010-2011 Учебный год 9 класс
|
Математика (Декабрь) |
23
|
23
|
30%
|
82%
|
8 класс
|
Химия (Март) |
21
|
20
|
70%
|
100%
|
2011-2012 Учебный год 9 класс |
Русский (Октябрь) |
22 |
22 |
32% |
68% |
2012-2013 Учебный год 9класс |
География |
21 |
20 |
75% |
100% |
11 класс |
Обществознание |
11 |
11 |
- |
90,9% |
6.6. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов (за 3 года)
Учебный год |
Учебные предметы |
Количество выпускников |
||||||
всего |
сдававших |
«5» (чел) |
«4» (чел) |
«3» (чел) |
«2» (чел) |
|||
чел |
% |
|||||||
2009-2010 Учебный год |
Русский язык |
32 |
32 |
100 |
2 |
7 |
23 |
0 |
Математика |
32 |
32 |
100 |
7 |
18 |
7 |
0 |
|
Обществознание |
32 |
28 |
87,5 |
3 |
10 |
15 |
0 |
|
География |
32 |
6 |
18,8 |
0 |
3 |
3 |
0 |
|
Физика |
32 |
3 |
9,4 |
0 |
1 |
2 |
0 |
|
Английский язык |
32 |
15 |
46,8 |
3 |
4 |
8 |
0 |
|
Химия |
32 |
3 |
9,4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
|
Биология |
32 |
4 |
12,5 |
1 |
2 |
1 |
0 |
|
2010-2011 Учебный год |
Русский язык |
23 |
23 |
100 |
0 |
14 |
8 |
1 |
Математика |
23 |
23 |
100 |
0 |
8 |
15 |
0 |
|
Обществознание |
23 |
21 |
91 |
3 |
12 |
5 |
1 |
|
География |
23 |
18 |
78 |
0 |
10 |
8 |
0 |
|
Информатика |
23 |
3 |
13 |
0 |
0 |
3 |
0 |
|
Физика |
23 |
2 |
8,6 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
Английский язык |
23 |
1 |
4,3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
2011-2012 Учебный год |
Русский язык |
21 |
21 |
100 |
10 |
9 |
2 |
0 |
Математика |
21 |
21 |
100 |
0 |
4 |
17 |
0 |
|
Информатика |
21 |
6 |
28,5 |
1 |
3 |
2 |
0 |
|
Обществознание |
21 |
20 |
95 |
0 |
11 |
9 |
0 |
|
География |
21 |
6 |
28,5 |
0 |
4 |
2 |
0 |
|
Физика |
21 |
2 |
9,2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
Биология |
21 |
8 |
38 |
2 |
4 |
2 |
0 |
6.7.Результаты обучения выпускников по общеобразовательным программам среднего(полного) общего образования (за последние 3 года)
Показатели |
Значение показателей |
|||||
2009-2010 Учебный год |
2010-2011 Учебный год |
2011-2012
Учебный год |
||||
Количество выпускников на конец учебного года |
19 |
8 |
24 |
|||
Из них: |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Допущено к государственной (итоговой) аттестации |
19 |
100 |
8 |
100 |
24 |
100 |
Окончили 11 классов |
19 |
100 |
8 |
100 |
24 |
100 |
Закончили с золотой медалью |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
8,3 |
Закончили с серебряной медалью |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Награждены похвальной грамотой |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Закончили на «4» и «5» |
8 |
42 |
2 |
25 |
4 |
16,6 |
Закончили ОУ справкой |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Уровень успеваемости (11 класс) |
19 |
100 |
8 |
100 |
24 |
100 |
Уровень качества знаний (11 класс) |
8 |
42 |
2 |
25 |
4 |
16,6 |
6.8. Качество подготовки выпускников по общеобразовательным программам среднего (полного) общего образования по результатам тестовых заданий (внешняя экспертиза)
класс |
Учебный предмет |
Всего обучающихся |
Количество обучающихся, выполнявших работу |
Результат выполнения |
|
Уровень качества знаний |
Уровень успеваемости |
||||
2009-2010 Учебный год 11 класс
|
Математика (17 февраля) СтатГрад |
19 |
17 |
47% |
100 |
Диагностическая работа (математика) Ноябрь |
19 |
18 |
38% |
88 |
|
Мониторинг по истории |
19 |
19 |
96% |
100 |
|
Мониторинг по обществознанию |
19 |
19 |
84% |
100 |
|
2010-2011 Учебный год 11 класс |
Математика (октябрь) |
8 |
8 |
0% |
100% |
2011-2012 Учебный год 11 класс |
Литература (ноябрь) |
24 |
19
|
78% |
89,5 |
Русский язык (декабрь) |
24 |
21 |
71% |
90,5 |
6.9. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников ХI классов в форме ЕГЭ (за последние 3 года)
Учебный год |
Учебные предметы |
Количество выпускников |
|
||||||||
всего |
сдававших |
100 баллов |
90-99 баллов |
Не переступили |
Средний балл |
||||||
чел |
% |
чел
|
% От общего кол-ва
|
чел |
% От общего кол-ва
|
чел |
% |
||||
2009-2010 Учебный год
|
Русский язык |
19 |
19 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
56,4 |
Математика |
19 |
19 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
46 |
|
Обществознание |
19 |
16 |
84 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
61,8 |
|
Информатика |
19 |
1 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
62 |
|
История |
19 |
7 |
37 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
65,5 |
|
Физика |
19 |
2 |
10,5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
54,5 |
|
2010-2011 Учебный год |
Русский язык |
8 |
8 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
51,9 |
Математика |
8 |
8 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
38,8 |
|
Обществознание |
8 |
7 |
87,5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
50 |
|
Английский язык |
8 |
1 |
12,5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
24 |
|
Биология |
8 |
1 |
12,5 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
54 |
|
История |
8 |
1 |
12,5 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
44 |
|
2011-2012 Учебный год |
Русский язык |
24 |
24 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
56,3 |
Математика |
24 |
24 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
38,5 |
|
Информатика |
24 |
1 |
4,1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
30 |
|
Обществознание |
24 |
15 |
62,5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
53,6 |
|
География |
24 |
1 |
4,2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
53 |
|
Физика |
24 |
5 |
20,8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
30 |
|
Биология |
24 |
3 |
12,5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
36,3 |
|
История |
24 |
4 |
16,6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
43,3 |
6.10. Сведения о награждении выпускников по ступеням образования (за 3 года)
Показатели по ступеням образования |
Учебные годы |
|||||
2009-2010 Учебный год |
2010-2011
Учебный год |
2011-2012
Учебный год |
||||
человек |
% от общего количества выпускников |
человек |
% от общего количества выпускников |
человек |
% от общего количества выпускников |
|
1 ступень |
|
|||||
Награждены похвальным листом |
0 |
0 |
2 |
6,8 |
2 |
6,6 |
2 ступень |
|
|||||
Получили аттестат особого образца |
2 |
6,25 |
0 |
0 |
1 |
4,7 |
3 ступень |
|
|||||
Награждены серебряной медалью |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Награждены золотой медалью |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
8,3 |
6.11 Динамика успешности обучения за 3 года
|
2010-2011 Учебный год |
2011-2012 Учебный год |
2012-2013 Учебный год |
||||
Успеваемость |
качество |
Успеваемость |
качество |
Успеваемость |
качество |
||
1 ступень |
99 |
54,8 |
99,3 |
54,3 |
100 (за 1 ч) |
49 (за 1 ч) |
|
2 ступень |
100 |
38 |
100 |
38,6 |
100 (за 1 ч) |
39 (за 1 ч) |
|
3 ступень |
100 |
18,8 |
100 |
28,5 |
100 (за 1 ч) |
- |
|
В целом по ОУ |
99,6 |
42 |
99,8 |
43,4 |
|
42,3 |
|
6.12. Сведения об участии обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях.
|
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 I полугодие |
Всего конкурсов и участников |
38 – 421 обучающийся. |
50 - 593 обучающихся |
28 – 217 обучающихся |
Всероссийский уровень |
13 - 167 обучающихся |
24 - 282 ребенка: 167 победителей, по 3 нет результата. |
18 – 119 ребенка: 98 победителей (не все результаты получены) |
Областной уровень |
16 – 114 обучающихся |
18 - 123 ребенка – 11 победителей, по 4 нет результата |
7 – 67 участников |
Муниципальный уровень |
3 – 20 обучающихся |
3 – 22 обучающихся |
2 – 12 обучающихся |
Школьный |
6 – 152 ученика. |
5 – 166 обучающихся |
4 – 107 обучающихся |
6.12. Сведения об участии обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях
|
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 I полугодие |
Всего конкурсов и участников |
38 – 421 обучающийся. |
50 - 593 обучающихся |
28 – 217 обучающихся |
Всероссийский уровень |
13 - 167 обучающихся |
24 - 282 ребенка: 167 победителей, по 3 нет результата. |
18 – 119 ребенка: 98 победителей (не все результаты получены) |
Областной уровень |
16 – 114 обучающихся |
18 - 123 ребенка – 11 победителей, по 4 нет результата |
7 – 67 участников |
Муниципальный уровень |
3 – 20 обучающихся |
3 – 22 обучающихся |
2 – 12 обучающихся |
Школьный |
6 – 152 ученика. |
5 – 166 обучающихся |
4 – 107 обучающихся |
6.13. Самооценка организации работы с одаренными детьми
Работа с талантливыми (одаренными) обучающимися одно из приоритетных направлений деятельности школы. Работа по данному направлению строится на основе программы с мотивированными детьми «Интеллект XXI века», которая была разработана в 2011-2012 учебном году и рассматривалась на методическом объединении классных руководителей (приложение к приказу № 99 от 1.09.2011)
Целью программы является создание условий для выявления, поддержки и развития детей школы с высокой мотивацией, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями каждого.
Настоящая программа позволяет вести системную работу с мотивированными обучающимися и достигать запланированных результатов. Достижения мотивированного ученика оказывают положительное влияние на весь класс, и это не только помогает росту остальных детей, но и имеет прямой воспитательный эффект: укрепляет авторитет данного ученика и, что особенно важно, формирует у него ответственность за своих товарищей. Одной из основных форм организации деятельности детей в рамках этой программы является проектный метод. С учетом интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения позволяет одаренному ребенку, продолжая учиться вместе со сверстниками и оставаясь включенным в привычные социальные взаимоотношения, вместе с тем качественно углублять свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию его одаренности. Дети участвуют и в индивидуальных, и групповых проектах. Групповая форма работы и социально значимая гражданская направленность проектов имеют немалое значение для их воспитания.
Согласно банку данных в нашей школе 122 обучающихся - одаренные дети, они систематически принимают участие в школьных, муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и соревнованиях. Это 35% от общего числа обучающихся. С участием этих обучающихся в школе прошли мероприятия: Дни школьных наук, заседания лигвострановедческого клуба «Планета друзей», концерты к календарным датам, соревнования районного и областного уровней, первенства школы, выставки рисунков и плакатов, исследовательские конференции, клуб «Дебаты». В школе второй год действует театральная студия «Гармония», руководит которой Лукина Оксана Анатольевна. Обучающиеся студии дважды с большим успехом принимали участие в районном конкурсе театрального творчества «Театральная весна», а так же были отмечены дипломом областного конкурса самодеятельных театров. Еще одна театральная студия для первоклассников «В гостях у сказки», которая действует в рамках внеурочной деятельности (руководитель Соскова Марина Викторовна) представила свое творчество на Дне открытых дверей школы в феврале 2012 года премьерным показом кукольной сказки «Три медведя». Школьный клуб «Дебаты», тьюторы (Красноперова Татьяна Викторовна и Ремпель Анна Петровна) оказывает большое влияние на развитие детей. Команда лиги «Надежда»:Гуляс Карина, Пономаренко Юлия – 8 класс и Учеваткина Наталья – 9 класс стали победителями районного тура игр «Дебаты 2012» и вышли на областные игры. А команда основной лиги: Беда Татьяна, Красноперова Светлана – 11 класс и Ремпель Олег – 10 класс – стали призерами районного тура. Вокалисты школы (кружок «Мелодия» руководитель Браслина Лариса Викторовна) неоднократно принимали участие в мероприятиях районного масштаба: «Дебаты 2012», районная ученическая конференция исследовательских работ «Земли прекрасней я не знаю», прием лучших обучающихся школ главы Биробиджанского муниципального района. А в областном экологическом конкурсе «Зеленая планета» Трифонов Виктор, обучающийся 7 класса занял 2 место и группа «Росинка» - 2 место.
На высоком уровне в школе ведется научно-исследовательская работа. Обучающиеся школы принимают участие в различных конференциях, конкурсах, чтениях. Под руководством Астафьевой Натальи Васильевны наши обучающиеся приняли участие в областном конкурсе социальных проектов «Пульс области», в областном конкурсе водных проектов, который проводил ИКАРП г. Биробиджан. Обучающиеся школы принимали участие в областных Ломоносовских чтениях со своими исследовательскими работами и стали победителями. А ученица 8 класса Пономаренко Юлия под руководством Лукиной Оксаны Анатольевны заняла призовое место в областном конкурсе сочинений «Мы выбираем», Дегтярев Константин был отмечен дипломом и ценным подарком за сочинение «Как я ходил на выборы» - руководитель Соскова Марина Викторовна. И Юлия и Константин отмечены дипломами Законодательного собрания ЕАО.
На протяжении последних трёх лет обучающиеся школы активно участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, дистанционных играх и викторинах областного и всероссийского уровней. Обучающие получали дипломы и сертификаты разного достоинства и не только по рейтингу области, но и на всероссийском уровне выглядели достойно, занимая 1 и 2 места.
Ежегодно в мае месяце проводятся слеты отличников и хорошистов, где лучшие обучающиеся школы, закончившие обучение на отлично получают похвальные листы Министерства образования РФ, а ребята, закончившие учебный год на «хорошо» и активно участвующие в жизни школы почетные грамоты и ценные подарки. Дважды в год по итогам полугодий лучшие обучающиеся 9-11 классов получают стипендию главы Биробиджанского муниципального района Евгения Ивановича Сухарева, что является существенным стимулом в достижении высоких учебных результатов одаренных, мотивированных обучающихся.
Раздел VII. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения.
ЦЕЛЬ ШКОЛЫ: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина.
Исходя из общей цели школы, были поставлены следующие ЗАДАЧИ воспитательной работы:
- развитие творческой инициативы, организаторских способностей учащихся;
- создание условий для достижения успеха, развитие интеллектуальных способностей детей;
- обеспечение индивидуальной защиты ребенка, оказание индивидуальной помощи; воспитание правовой культуры;
- создание условий для развития ученического самоуправления, ученического коллектива;
- развитие потребности в здоровом образе жизни;
Исходя из данных задач вынесеныосновные направления, по которым велась в течение года целенаправленная воспитательная работа:
Основные направления деятельности |
Задачи деятельности |
Содержание деятельности |
1. ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА И ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, УВАЖЕНИЕ К ПРАВАМ , СВОБОДАМ И ОБЯЗАННОСТЯМ ЧЕЛОВЕКА.
|
1.Формировать у учащихся высокое патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины.
2. Воспитывать гражданина, любящего свою семью, школу, город, край. |
Урок знаний «Урок семьи и семейных ценностей» (форма - игра, путешествие, беседа) Акция «Внимание дети!» Классные часы «200 лет бородинскому сражению» Участие в мероприятиях, посвященных памяти жертв политических репрессий (ДК) Единый классный час ко Дню Конституции (форма – путешествие, презентации, онлайн-игры) Проект «Неделя мужества»: Урок мужества «Героические страницы нашего прошлого» Конкурс для учащихся 7-8 классов «Защатник Отечества - дело чести» КТД «Смотр строя и песни» 2-6 класс Театрализованная постановка ко Дню Победы КТД «Ученик года». Завершающее мероприятие годичного проекта – самопрезентация учебных, творческих достижений учащихся. Защита годичного проекта «Портфолио выходного дня» 1-11 классы |
2. ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ. |
1.Формировать нравственные качества личности.
2.Научить учащихся действовать по правилам и законам, которые они должны научиться исполнять.
3. Формировать невосприимчивость к негативным проявлениям общества.
4.Формировать ценностную ориентацию учащихся, ценностное отношение к "другому человеку".
5. Воспитывать терпимое и открытое отношение друг к другу. |
Классные часы «Я – пешеход. Права и обязанности»
Неделя правовых знаний «Закон и порядок» (формы – игровая, беседы, встречи со специалистами (Красноперова Т.В.) Неделя психологии (Шестакова Т.А.)
Библиотечные часы: «Слава защитникам Родины» 1-4 классы; «День защитника Отечества» 5-6 классы; «Они сражались за Родину» 7-11 классы (Саранчина О.А.) КТД «Лучший класс». Завершающее мероприятие годичного проекта – самопрезентация жизни классного коллектива. (По итогам всего учебного года будет отслеживаться участие каждого класса в общешкольных мероприятиях) Неделя правовых знаний «Территория подростка» 5-11 классы (беседы, встречи со специалистами, игры, тренинги) Фестиваль творчества (поиск талантов, выставки творческих работ школьников, номера художественной самодеятельности) Гала-концерт «Талантами блистает школа наша!» |
3. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ. |
1. Формирование физической культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни, охрана жизни детей.
2.Формирование системы спортивно-оздоровительной работы.
3. Формирование устойчиво-отрицательного отношения к вредным привычкам.
4. Сохранение и укрепление нравственного, психического, и физического здоровья. |
Туристический слет школы «Тропой туриста 2012» Легкоатлетический забег для обучающихся 5-11 классов. Первенство школы по вольной борьбе (Шелепанов В.Н.)
Встреча с бойцами подразделения Центра специального назначения при УВД ЕАО (посещение базы (Сычев А.М.)
Первенство школы по футболу (Шелепанов В.Н.) Международный полумарафон, посвященный почетному жителю ЕАО В.И. Пеллеру Соревнования по преодолению полосы препятствий (Сычев А.М.) Первенство школы по волейболу (Шелепанов В.Н.) День борьбы со СПИДом (формы – беседы, конкурс плакатов, встречи со специалистами, просмотр кинофильмов и обсуждение) Новогодний кубок по волейболу (более 70 участников 6 год подряд) Первенство школы по баскетболу. Президентские состязания школы Презентация спортивного клуба «Пять колец» Общешкольный лыжный забег «Лыжня зовет!» День отказа от курения «Поменяй сигаретку на конфетку» Неделя валеологии «За здоровьем - вперед!» 1-11 классы (формы - классные часы, спортивные игры, викторины) Старты надежды (Шелепанов В.Н.) |
4. ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, ТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, ТРУДУ, ЖИЗНИ. |
7. Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. |
Составление социального паспорта школы Проект «Праздник золотой осени»: ярмарка, поделки, рисунки. Акция «Подарите частичку души» - поздравление учителей-пенсионеров с Днем учителя. Акция «Мой портфель» Школьные предметные олимпиады КТД «Интеллектуальный марафон» Акция «Мои учебники в порядке?!» Проект «Компас в мире профессий». День школы
Школьная научно-практическая конференция Трудовой десант по уборке территории школы «Делай как Я!»» 5-11 классы |
5.ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ, ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ (экологическое воспитание) |
1.Создать условия для формирования у уч-ся экологического поведения, обеспечивающего сохранение на Земле природы и человека, их взаимодействие. 2.Формирование, воспитание различных качеств личности на основе разнообразной творческой деятельности.
3.Создание условий для социализации учащихся.
4.Развивать познавательную, и эмоциональную среду с учётом возрастных особенностей. |
Экологический десант по уборке территории в районе протоки реки Бира. Акция «Волонтер, за тобою друзья». Проект «Неделя детства» Неделя экологии. Ученическая конференция по вопросам сохранения окружающей среды.
|
6.ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРЕКРАСНОМУ, ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ИДЕАЛАХ И ЦЕННОСТЯХ |
1.Формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников.
2.Развитие самоуправления учащихся.
3.Создание условий для социальной адаптации учащихся
4.Установление и регулирование межличностных отношений через диалог культур.
5.Мотивировать к познанию картины мира, создание условий для развития интеллектуальной, творческой личности. |
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний
Подготовка ко Дню учителя.
Заседание школьного Парламента. Акция «Школьный талисман- Черепаха». Выборы в школьный парламент Посвящение в пятиклассники «Я – пятиклассник!»
«О сколько мудрости таят глаза учителя…» праздничное поздравление. Новогодний проект «Сказочный карнавал», презентация деятельности коллегий за 1 полугодие в рамках «Семицветия родной земли» Проект к 8 марта. Праздник Последнего звонка 1-11 классы Школа вожатых «Вожатый вперед, лето зовет!» (выпуск буклета «Тебе, вожатый») Ассамблея победителей олимпиада и отличников учебы. |
Согласно национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» одним из направлений является совершенствование учительского корпуса - работа с классными руководителями.
Методическая работа с классными руководителями.
Цель: повышение методического уровня профессиональных знаний, умений и навыков, овладение современными технологиями воспитания. В рамках данного раздела проделана следующая работа: индивидуальные собеседования по планам воспитательной работы – выполнение планов воспитательной работы классными руководителями «Результативность деятельности классного руководителя», систематически издаются рекомендации по составлению планов работы с классными коллективами, по направлениям деятельности классных руководителей. Заместителями директора по УВР и руководителем методического объединения в течение всего учебного года посещаются классные часы согласно плану внутришкольного и внутриклассного контроля. Совместно с классными руководителями проводится самоанализ и анализ классного часа, своевременно выявляются проблемы, недостатки и положительные моменты, прослеживается динамика личностных изменений обучающихся.
Инструктивно-методическая работа с классными руководителями.
Цель: анализ, оценка, координация работы всех классных руководителей.
В системе организуются семинары по разработке планов работы с классными коллективами, на которых рассматриваются основные разделы воспитательной работы, изучаются технологии воспитывающей деятельности и т.д.
Как следствие, классные руководители ознакомлены с нормативными документами; своевременно заполняется и проверяется документация классных родительских комитетов; заслушиваются анализы работы классных руководителей за 1 и 2 полугодия. По окончании каждой четверти классными руководителями заполняется карта результативности работы, сдается отчет о проделанной работе: с обучающимися, состоящими на различного вида учетах, занятости во внеурочное время, работа с активом класса, участие в разного вида конкурсах и соревнованиях.
Методическое объединение классных руководителей (руководитель Газимова Наталья Александровна) работает строго по составленному плану, ежегодно проводятся не менее пяти заседаний, на которых рассматриваются актуальные вопросы вопросы: диагностика классного коллектива, мониторинг здоровья обучающихся, системно - деятельностный подход в рамках ФГОС, проектная деятельность классных руководителей, профилактика девиантного поведения и формы работы с детьми «группы риска». Кроме того, обсуждаются программы работы по профилактике правонарушений и преступлений «На пути к успеху», рассматриваются приемы и методы личностно-ориентированного классного часа, критерии его анализа. На заседаниях методического объединения обобщается опыт классных руководителей, которые имеют положительную динамику воспитывающей деятельности, заслушивали: Макарцеву Анну Валерьевну, Астафьеву Наталью Васильевну, ГулясДжеренАгамурадовну, Шестакову Татьяну Анатольевну, которые делились опытом работы с «трудными детьми». Как результат работы объединения Газимовой Натальей Александровной - выпущенные сборники «Классному руководителю МКОУ СОШ с. Птичник», в которые вошли методические рекомендации для учителей, классных руководителей и администрации школы, методики подготовки классных часов, мероприятия из опыта работы учителей школы, информационные странички.
Метод анкетирования показывает, что классные руководители удовлетворены уровнем инструктивно-методической работы МО. Активное участие классных руководителей в днях открытых дверей, днях методического мастерства, различных семинарах подтверждает системность работы МО, практическая направленность полученных знаний.
В нашем общеобразовательном учреждении также существует система мер стимулирования для классных руководителей применяются как нематериальные стимулы: поощрения на информационных стендах, на совещаниях, при анализе КТД, отчетах во время классно-обобщающего контроля и т.п., так и материальные стимулы: разработано и утверждено положение о творческих группах, согласно которому классные руководители имеют возможность реализовать свой творческий потенциал, достигать, поставленных воспитательных целей. Работа в творческой группе оценивается от 1 до 5 баллов стимулирующей части фонда оплаты труда учителя.
Разработаны критерии для расчета выплат стимулирующей части фонда оплаты труда учителя. Оценить работу классного руководителя позволяют критерии: К5 – результативность участия в спортивных соревнованиях и творческих конкурсах, К 8 – работа по привлечению обучающихся к дополнительному, расширенному, углубленному изучению предмета за рамками учебной программы. В этом учебном году разработан проект «Семицветие родной земли», который позволяет осуществить интеграцию общего и дополнительного образования, привлечь к сотрудничеству обучающихся, классных руководителей, педагогов-предметников (тьютеров).
Уровень работы классных руководителей в 2012 году оценивался по следующим показателям:
• Обеспечение жизни и здоровья обучающихся (высокий - 83%)
• Обеспечение межличностных отношений (высокий - 75%)
• Содействие освоению школьниками программ общего и дополнительного образования (высокий - 80%)
• Осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирования социальной компетентности обучающихся (высокий -79%)
• Организация взаимодействия с родителями обучающихся (высокий -76.%)
• Определение зон риска для обучающихся класса. Планирование профилактической работы (средний -65%)
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сказано, что необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных детей в каждой общеобразовательной школе… Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся…
С сентября 2010 года по настоящее время школа работает по программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, разработанной в целях выполнения решения Управляющего совета Школы от 30.04.2010 №8 и рассмотренной на педагогическом совете.
Данная Программа разработана в соответствие с требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования и определяет содержание и организацию воспитательного процесса на ступенях основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, на развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа принимала участие в областном конкурсе программ и заняла 2 место.
Нормативно-правовой и документальной основой программы является:
1. Конституцией Российской Федерации (Ст. 1, 10, 17, 15, 19, 32, 43, 50, 51, 52)
2. Стандартов второго поколения. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
3. Законом РФ «Об образовании» 1992 г. № 3266-1 .
4. Декларацией прав и свобод человека.
5. Конвенцией о правах ребенка
6. Уставом школы.
На основании данной программы, исходя из основных направлений воспитательной работы школы на начало учебного года был составлен «Годовой Круг Праздников и Традиций» - комплексный педагогический прием, основная идея которого - непрерывность в ожидании и осуществлении радостных событий и дел, наполнение школьной жизни устойчивыми элементами положительного эмоционального отношения к происходящему в школе. При этом мы говорим "круг", подчеркивая непрерывность, логическую обусловленность, связанность происходящих событий, а не ограниченность выбора возможных форм и идей. Поэтому в практике нескольких лет "Годовой Круг..." может представлять собой спираль, концентрические или пересекающиеся окружности. В этом смысле о спирали можно говорить, когда сами праздники из года в год остаются теми же (и по календарю, и по основной идее), но каждый из них получает развитие, становится интереснее, дополняется новыми сюжетными ходами и жанрами. Так, "Последний звонок" проходит традиционно как настоящий праздник- на сцене и со зрительным залом. Идея же такого праздника каждый год новая, да и возможностей для режиссуры и театрализации становится больше, ведь сценическая практика позволяет если и не развить, то хотя бы выявить актерские способности практически у любого учителя. То же происходит и с Новым Годом. От традиционной "Елки" для малышей и дискотеки для старших к общешкольному "карнавалу", от него к карнавалу театрализованному и еще дальше - к идее множества одновременно существующих классных "миров" (географических, гастрономических, литературных и т.д.), по-прежнему объединенных идеей Нового Года, Театра и Карнавала.
Сравнение "Годового Круга" с концентрическими окружностями позволяет понять, каким образом школьная жизнь обогащается новыми событиями, сохраняя и те, которые стали для нее традиционными. Общий центр, основная идея "Годового Круга" сохраняются, но то количество школьных праздников и событий, которые состоялись в прошлом году, в этом уже кажется недостаточным. У нас в школе таким центром является объединенная идея Творчества и Успеха. А поскольку с каждым годом и то и другое мы понимаем все шире и шире, круга когда-то определенных творческих форм и "ситуаций Успеха" уже не хватает и "Годовой Круг" становится шире, оставаясь по-прежнему центрированным на двух названных идеях. В наш «Годовой Круг» вошли мероприятия как творческого, интеллектуального, патриотического, так и спортивного направления. Традиционным в школе стало проведение праздников к различным календарным датам: 1 сентября - «Первый звонок», День учителя «О сколько мудрости таят глаза учителя…», конкурс рисунков ко дню матери, Новогодний проект в рамках которого были проведены следующие мероприятия: конкурс чтецов «Метелица», конкурс рисунков «Зимние узоры», конкурс новогодних елок из подручного материала, украшены фойе и школьный двор, организованы выезд на новогоднее представление в театр кукол «Кудесник» и утренники в ДК. Проведены две недели правовых знаний «Закон и порядок» и «Территория подростка». Организованы тематические классные часы с использованием видеоматериалов сети ИНТЕРНЕТ: День Конституции, День независимости России, День борьбы со СПИДом, День борьбы с курением, Дню защитника Отечества, профилактика ДТП, интернет уроки по профилактике ПАВ, к юбилею Волочаевской битвы (оформлен стенд), по антикоррупционному образованию школьников, экстремизму, толерантности, профилактике лесных пожаров. На основании этих мероприятий выпущены методические сборники «Классному руководителю» и буклеты. По итогам проведения школьных мероприятий победители награждались дипломами и грамотами.
В «Нашей новой школе» сказано: «…именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны, в том числе и педагоги». Так, в школе реализуется комплексная программа «Здоровье», разработанная в 2008 году, программа была рассмотрена на заседании МО классных руководителей в 2012 году, откорректирована и продлена. В рамках ее реализации проводятся в системе различные мероприятия, проектная деятельность и т.д. Ценность данной программы в том, что ежегодно составляется паспорт здравья обучающихся, который позволяет проследить динамику состояния здоровья, дифференцировать уровень физической нагрузки на каждого ребенка.Система здоровье сберегающих технологий прослеживается в планах воспитательной работы каждого классного руководителя через классные часы, профилактические беседы, организацию походов, игр на свежем воздухе и т.п.Школа активно сотрудничает с ЦДТ с. Валдгейм, специалист ПашнинаО.В. ведет кружок адаптивной физической культуры, в котором занимаются обучающиеся, которым нельзя посещать вместе со всеми уроки физкультуры по показателям состояния здоровья, а также ребята, которые имеют освобождение от уроков физкультуры на определенный период. Специалист работает по индивидуальному плану с каждым ребенком, дифференцирует нагрузку и т.п.
Как уже отмечалось, при установлении требований к условиям реализации образовательных программ большее внимание необходимо уделить качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников. Своевременная диспансеризация, реализация профилактических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни в значительной степени влияют на улучшение здоровья школьников. Однако еще более важен переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.
Это, в свою очередь, предполагает создание таких образовательных программ, которые адекватно возрасту учащихся вызывают заинтересованное отношение к учебе. Практика индивидуального обучения, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий – все это также позитивно сказывается на здоровье школьников. Вопрос заботы о здоровье учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни. Здоровье человека важный показатель его личного успеха».
В рамках укрепления здоровья в школе проводятся следующие мероприятия:
- Организовано горячее питание школьников (для различных групп: бесплатное – малообеспеченные семьи, с доплатой и платное питание). Всего охвачено питанием 95% обучающихся. Ведется витаминизация трех блюд.
- Составлен паспорт здоровья школы согласно которому:
- Подготовительная группа по физкультуре составляет 52 обучающихся (18%). По итогам диспансеризации 2011 года в 7-11 классах из общего количества обучающихся 107 человек всего 34 обучающихся имеют диагноз «здоров» (31%), остальные один или несколько диагнозов.
- В школе обучается 21 ребенок с хроническими заболеваниями (6,7%), из них 13 обучающихся среднего звена.
- Ежегодно проводится школьная спартакиада для обучающихся 1-11 классов по таким видам спорта как волейбол, баскетбол, легкая атлетика, настольный теннис, стрельба из пневматической винтовки, спортивны е эстафеты, мини-футбол.
- Традиционными стали соревнования «Новогодний кубок» по волейболу и стрельбе, первенства школы по стрельбе, туристический слет школы, день бегуна, товарищеские встречи по волейболу среди обучающихся, учителей и родителей, праздник «Мама, папа, я - спортивная семья». А в этом учебном году придумали интересную форму вовлечения семей в веселые старты через «Альфа-бетаэстафету». В ней участвовали смешанные команды от параллели А и Б классов (ученики, родители, братья и сестры), получились довольно слаженные и активные «Семьи», результат – активный отдых и масса положительных эмоций.
- Анализируя сравнительный отчет медицинского работника школы с 2007 по 2012 года можно сказать, что в сравнении с прошлым годом наблюдается снижение числа заболеваний.
Год |
Заболевания в случаях |
По нозологии в частности ОРВИ |
2007 |
11 |
60 |
2008 |
15 |
64 |
2009 |
15 |
100 |
2010 |
10 |
80 |
2011 |
10 |
80 |
2012 (на май) |
10 |
75 |
Наше образовательное учреждение сотрудничает с государственным Центром Здоровья, 5 педагогов школы зарегистрированы на портале «Здоровье», проходят дистанционное обучение.
В системе воспитательной работы нашего общеобразовательного учреждения проводится большая профилактическая работа по формированию безопасного поведения школьников на дороге. В комнате общественных организаций собрана необходимая материально-техническая база для проведения занятий: рабочие тетради, диски, информационные стенды, магнитный стенд с разметкой и машинками, где можно наглядно проиграть ситуацию на дороге. В рекреации начальных классов расположен большой стенд, где систематически меняется информация, в том числе и относящаяся к правилам поведения на дороге.
Каждый классный руководитель в системе проводит беседы, викторины, инструктажи по безопасности ДД. В начальных классах – это преимущественно классные часы, где в игровой форме с использованием методической литературы разбираются ситуации на дорогах, изучаются правила ДД. В средних и старших классах проводятся ситуационные классные часы, где обучающиеся сами моделируют проблемную ситуацию на дорогах и находят оптимальное решение, школьный парламент готовит акции «Осторожно, пешеход!».
В рамках учебной дисциплины ОБЖ проводятся уроки, посвященные данной теме, отслеживаются результаты, учитель Сычев Александр Михайлович использует различные методы и формы организации деятельности обучающихся, учитывает возрастные особенности школьников. В рамках внеурочной и досуговой деятельности с 1-4 класс проводятся занятия по формированию знаний школьников через свои программы. Например, проект «Дорога к доброму здоровью» предусматривает ряд практических занятий по данной теме, «Я гражданин России» - знакомит с правилами поведения на дорогах, «В гостях у сказки» через пальчиковый и кукольный театр реализуется постановка сценки «Правила нам эти нарушать нельзя!»
К сожалению, в школе как такового отряда юных инспекторов дорожного движения пока нет. Но нам поступило предложение об оказании помощи со стороны инспекции ДД, чему мы очень обрадовались. Ребята 2А класса, совместно с классным руководителем Сосковой М.В. ждут опытного наставника в лице Озяковой А.Л. Желание есть, возможности в плане материально технической базы тоже есть, мы думаем, в ближайшей перспективе такой отряд у нас заработает в системе, что даст свои положительные результаты.
В феврале 2013 года по инициативе института повышения квалификации педагогических работников на базе нашей школы запланирован семинар для учителей ОБЖ, классных руководителей в рамках которого наши педагоги дадут мастер-класс по организации безопасности дорожного движения.
Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы, проведённый в классах показал, что ученики высоко оценивают деятельность школьного Парламента.Ребята, которые победили на общешкольных выборах, действительно проявляют инициативу и доводят начатое. В этом учебном году в школьном парламенте проявляют свою гражданскую позицию инициативные, легкие на подъем ученики, неравнодушные к репутации нашей школы в районе, в области. Председатель ученического парламента Ремпель Олег при содействии группы поддержки в лице актива школы занял 3 место в областном конкурсе «Молодежный лидер ЕАО 2012». Также по инициативе учащихся была создана школьная команда КВН «Дело в шляпе», в ноябре 2012 года ребята участвовали в областной лиге КВН и получили диплом в номинации «Открытие сезона». Для нас это стало отличным стимулом для дальнейшего развития школьного самоуправления, потому что играть в КВН по сценарию просто невозможно, это та среда, которая действительно развивает самостоятельность, творчество, инициативу.
Воспитательная работа в школе главным образом опиралась на регулярные сборы школьного актива, МО классных руководителей, организацию дополнительного образования, собеседований при заместителе директора по ВР, где происходило непосредственное общение зам. по ВР и классного руководителя, социального педагога, библиотекаря, педагога-психолога, обучающихся, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся.
В целом можно сделать выводы о том, что школа:
- Находится в режиме инновационного развития, способствует личностному росту и социализации ребенка;
- Деятельность образовательного учреждения строится в соответствии с государственной нормативной базой;
- Перешла к общественно-государственному управлению, соответствует социальным потребностям человека, общества;
- Формирует благоприятную среду для всех участников образовательного процесса, включение их в решение задач эксперимента;
- Обеспечивает права ребенка на качественное образование в условиях доброжелательного, психологически компетентной, социальной среде, начиная с дошкольного возраста;
- Выполняет основные задачи всеобуча;
- Образовательное учреждение укомплектовано высококвалифицированными педагогическими кадрами;
- Организует взаимодействие с социумом села, с учебными заведениями, общественно-государственными органами района;
- Способствует воспитанию учащихся культуре дела, слова, мысли;
- Снижает рост негативных явлений, вредных привычек в детской и молодежной среде;
- Активизирует культурную жизнь в местном поселении;
- Представляет родителям возможность широко принимать участие в образовательном процессе школы.
Проблемы и пути их решения.
Нам по-прежнему предстоит адаптировать существующую программу воспитывающей деятельности школы с учетом развития духовно-нравственного пространства учащегося, предстоит усилить воспитывающую функцию образовательного процесса.
Для создания обновленной программы был проведен проблемно- ориентированный анализ состояния воспитательного процесса в школе, который позволил выявить основные проблемы:
- разрозненность, несогласованность воспитания и обучения;
- отсутствие целенаправленности и планомерности в воспитательной работе, а также адекватных способов оценки её результативности;
- отсутствие преемственности в воспитательной работе классных руководителей младшего, среднего и старшего звена;
- пассивность позиции родителей, их отстранённость от школьных проблем своих детей;
- низкая психолого-педагогическая компетентность родителей, их неумение правильно построить процесс семейного воспитания.
В этом учебном году мы предприняли попытку решения данных проблем на системном уровне. Так возникло управленческое решение о разработке метапредметного проекта формирования универсальных учебных действий «Семицветие родной земли».
Проект разработан для обучающихся 1-11 классов, направлен на развитие познавательного интереса обучающихся за счет выбора форм и содержания образовательной активности в системе дополнительного образования.
Основным направлением инновационного обновления образовательной программы нашей школы выступает разработка и реализация в рамках действующей Программы развития общеобразовательного учреждения «Новый курс» надпредметной программы формирования метапредметных компетенций обучающихся за счет содержательно-технологической интеграции основного и дополнительного образования на всех этапах обучения.
Метафора «семицветие родной земли» используется для обозначения преемственной связи проекта с традициями и современностью нашей области. Флаг ЕАО – радуга – 7 цветов - семицветие – 7 направлений деятельности.
Мы считаем, что реализация проекта позволит:
- повысить мотивацию обучающихся через развитие форм организации образовательного процесса, адекватных запросам возраста;
- расширить образовательную среду за счет вовлечения в нее образовательно-развивающего потенциала родного села, области, страны;
- воспитывать гражданские чувства, обусловленные гордостью и ответственностью за свою семью, поселок, автономию, страну;
- разработать новые игровые форматы формирования, предъявления и учета образовательных достижений обучающихся;
- активизировать инновационный поиск педагогов в области проектирования, апробации и внедрения новых образовательных технологий.
Раздел VIII. Финансово – хозяйственная деятельность образовательного учреждения.
Финансовая деятельность учреждения осуществляется на основании устава,
Утвержденного Постановлением администрации муниципального района от 21 марта 2012 года № 263.
Финансирование школы осуществляется из средств федерального, областного и местного бюджетов.
Годовой бюджет учреждения 2010 году составил 21795,3 тыс. рублей.
Доля фонда оплаты труда в бюджете составляет 54%.
На книгоиздательскую продукцию утверждено 112,6 тыс. рублей.
На бесплатное питание израсходовано216,2 тыс. рублей.
На содержание помещения (имущества) в 2010 году потрачено 486,8 тыс. рублей.
На развитие материально-технического обеспечения –476,3 тыс. рублей.
Годовой бюджет учреждения 2011 году составил 29511,1 тыс. рублей.
Доля фонда оплаты труда в бюджете составляет 48%.
На книгоиздательскую продукцию утверждено 133,8 тыс. рублей.
На бесплатное питание израсходовано293,0 тыс. рублей.
На содержание помещения (имущество) в 2011 году потрачено 666,9 тыс. рублей.
На ремонт здания потрачено 801,3 тыс. рублей.
На развитие материально-технического обеспечения – 521,8 тыс. рублей.
Годовой бюджет учреждения 2012 года составляет 30106,8 тыс. рублей.
Доля фонда оплаты труда в бюджете составляет 52%.
На книгоиздательскую продукцию утверждено 135,6 тыс. рублей.
На бесплатное питание заложено 599,7 тыс. рублей.
На содержание помещения (имущество) в 2012 году выделено 676,9 тыс. рублей.
На ремонт здания потрачено 20,0 тыс. рублей.
На развитие материально-технического обеспечения – 299,5 тыс. рублей.
За последние 3 года, начиная с 2010 года, в школе произошли позитивные изменения в плане укрепления материально - технической базы: проведена значительная модернизация материально-технической базы, позволившая оснастить образовательное пространство школы современным учебным оборудованием на 85 %, что позволяет осуществлять образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС. Школа на 100% укомплектована учебниками. Ежегодно увеличивается годовой бюджет школы, финансирование на содержание помещений (имущество). В 2013 году образовательное учреждение станет бюджетным.
Раздел IX. Выявленные по результатам самообследования проблемы. Выводы по результатам самоанализа
Школа с 2007 года существует в новом статусе как средняя общеобразовательная. В период с 2008 по 2011 год была реализована программа развития школы «Создание комфортной образовательной среды для получения качественного образования». В процессе реализации программы были созданы благоприятные психологически комфортные, педагогически обоснованные условия для получения обучающимися качественного полного среднего образования. Об этом свидетельствуют следующие показатели:
- В школе создана современная информационно насыщенная образовательная среда с широким применением новых, в том числе информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения на всех его ступенях.
- В школе сложились устойчивые модели предпрофильной и профильной подготовки обучающихся на основе оптимального сочетания качественного уровня школьного образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде.
- В школе разработана и успешно реализуется целевая программа «Профессионал», в рамках которой определены:
- содержание и формы повышения квалификации педагогов (как внутришкольной профессиональной учебы, так и повышения квалификации, организуемые научно-методическими и культурными центрами ЕАО, России, дистанционные курсы,);
- разнообразные условия для предъявления результатов профессионального обучения по использованию надпредметных способов учебной деятельности;
- комплекс необходимых мероприятий для расширения информационного пространства ученика и учителя;
- система работы по организации и проведению профессиональных «праздников успеха», способствующих повышению мотивации педагогов к качественной профессиональной деятельности и достижению значимых педагогических результатов.
- Признание достижений педагогического коллектива на районном и региональном уровнях (пилотная площадка по введению ФГОС на территории ЕАО, победы в конкурсах).
- Рост числа учащихся и педагогов, ставших победителями и призерами различных международных, всероссийских, межрегиональных, областных и районных конкурсов.
- Школа востребована родителями и учащимися, ежегодно растёт наполняемость; постоянно проводимые анкетирование, опросы родителей и учащихся, собеседования руководителей и сотрудников школы с родителями и учениками показывают высокую степень удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством оказываемых образовательных услуг, уровнем требований к учащимся, стилем взаимоотношений «учитель-ученик», перспективами развития школы.
- К числу несомненных достижений школы стоит также отнести:
- рост количества педагогов и учащихся, вовлеченных в волонтерскую деятельность, участвующих в реализации социально значимых проектов;
- дальнейшее распространение практики представление учащимися интеллектуально-творческих портфолио личных достижений;
- устойчивые результаты, демонстрируемые выпускниками на ГИА, ЕГЭ;
- введение дистанционных форм образования (внутришкольных заочных олимпиад по предметам).
Но вместе с тем в школе существует проблема обеспечения нового качества образования. Новое качество образования – это образование, соответствующее требованиям инновационного социально ориентированного развития экономики, потребностям обучающихся и их родителей. Получение нового качества образования предполагает осуществление компетентностного подхода к образовательному процессу. И для того чтобы на новом уровне подойти к её решению, на наш взгляд, необходим серьезный прорыв в области технологизации образовательного процесса. Имеется в виду не столько расширение масштабов применения ИКТ, интерактивных образовательных технологий и новых средств обучения, сколько системное использование имеющихся технологических возможностей для реализации компетентностного подхода к осуществению образовательного процесса.
Раздел X. Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.
В связи с этим нами разработана программа «Новый курс» (Качество, Успех, Развитие, Социализация). Она рассматривается нами в контексте системно-деятельностной и компетентностной модели образования, которая акцентирует внимание на освоение школьниками целостного опыта решения жизненных проблем, выполнения ключевых, то есть относящихся ко многим социальным сферам, функций, социальных ролей, компетенций. Главной целью реализации программы развития школы является построение модели «Школы современных образовательных технологий». На наш взгляд - Школа современных образовательных технологий:
- это школа, обеспечивающая доступность качественного образования и дальнейшую успешную социализацию выпускников в условиях нового информационного общества.
- это школа, способная подготовить своих учеников к решению проблемы самоопределения и самореализации личности в условиях быстроменяющегося общества на основе эффективного управления собственными ресурсами;
- это школа, где созданы необходимые условия для эффективной образовательной деятельности учащихся, где ценят их время, гарантированы права обучающихся и замечают их индивидуальные достижения, где учатся с удовольствием;
- это школа, предоставляющая возможность индивидуализации образовательной деятельности, снижения её трудоёмкости и повышения эффективности;
- это школа, где учителям нравится работать, где ценят их творчество и создают необходимые условия для него;
- это школа технологической дисциплины учителей, предполагающей комплексное использование общих технологий для достижения метапредметных образовательных результатов, социальной мобильности обучающихся и личностных достижений.
Необходимость развития МБОУ «СОШ с. Птичник» как «Школы современных образовательных технологий» обусловил ряд факторов, как внешних, так и внутренних. К ним относятся:
1. В школе созданы условия, обеспечивающие выполнение требований, предъявляемых к образованию родителями и учащимися:
- создана и благополучно развивается целостная среда, позволяющая влиять на развитие личности учащихся и становление профессионализма педагогов;
- проведена значительная модернизация материально-технической базы, позволившая оснастить образовательное пространство школы современным учебным оборудованием;
- процесс обучения ориентирован на самостоятельность учащихся, позволяющую им овладевать необходимыми в информационном обществе новыми видами деятельности – проектными, творческими, исследовательскими;
- усовершенствована система внеклассной работы с учащимися всех возрастов и расширена сферы дополнительного образования.
2. Педагоги школы ориентированы на системное повышение профессиональной квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях.
3. В школе сложился стиль управления, обеспечивающий мотивационную готовность учителей к необходимым изменениям и желание их осуществлять.
4. В нашей школе обучаются дети, ориентированные на высокий уровень образования и воспитания; школьники, испытывающие трудности в обучении; ученики с низким уровнем мотивации, и те, кто вообще не желает учиться. Наши ученики – это, дети, проживающие на территории Птичнинского сельского поселения, дети из детского дома № 3 села Валдгейм, а также школьники, прибывающие к нам из других общеобразовательных учреждений города Биробиджана, имеющие, в большинстве, проблемы в обучении или у которых не сложились взаимоотношения с учителями и (или) одноклассниками. Нам учить нужно всех. Миссией школы является предоставление широкого поля возможностей всем обучающимся вне зависимости от их способностей и желания учиться для достижения нового качества образования.
Основным условием успешности развития школы считаем сочетание высокого профессионализма педагогов и внутренней мотивации обучающихся, которую необходимо формировать, поддерживать, развивать, доводить её до устойчивого состояния.
Все выше перечисленные аргументы позволяют предположить, что решение задач по достижению существенно новых образовательных результатов, повышающих конкурентоспособность каждого конкретного ученика и школы в целом, соответствующих социальным ожиданиям и образовательным запросам родителей и учащихся, мы сможем осуществить программно-целевым методом, который позволит сосредоточить ресурсы на приоритетных направлениях и обеспечить достижение поставленных целей наиболее эффективным способом.
Цель программы: Создание модели «Школы современных образовательных технологий», обеспечивающей доступность качественного образования и дальнейшую успешную социализацию выпускников в условиях нового информационного общества.
Задачи программы:
- укрепить общественный статус МКОУ «СОШ с. Птичник» как «Школы современных образовательных технологий»
- обеспечить обновление содержания образования с позиций системно-деятельностного подхода, расширив образовательное пространство для развития личности ученика за счёт интеграции общего и дополнительного образования на всех этапах обучения
- создать инфраструктуру социальной мобильности и систему выявления и поддержки детей, ориентированных на высокий уровень образования, а также поиск и сопровождение талантливых и одаренных детей
- содействовать развитию профессиональной, информационной, коммуникативной и правовой компетентностей педагогов, поддерживать учителей-новаторов в школе
- совершенствовать образовательное пространство и оснащение школы
- поддерживать здоровый психолого-педагогический климат, обеспечивающий здоровьесбережение школьников и педагогов
15 января 2013 год
Директор МБОУ «СОШ с. Птичник» Л.А. Павлова
План финансово-хозяйственной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Птичник» на 2013 год
Наименование органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя |
администрация Биробиджанского муниципального района |
Адрес фактического местонахождения учреждения |
679510, Еврейская автономная область, Биробиджанский район, с. Птичник, ул. Центральная, 2 |
Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН) |
7906504401 |
Значение кода причины постановки учреждения на учет (КПП) |
790601001 |
Глава по БК |
603 |
Код ОКАТО |
99205845001 |
Код ОКВЭД (ОКОНХ) (вид деятельности) |
80.21.2 |
Код ОКПО |
26251107 |
Адрес электронной почты |
|
Наименование единиц измерения показателей, включаемых в план с указанием их кодов по Общероссийскому классификатору единиц измерения (ОКЕИ) и (или) по Общероссийскому классификатору валют (ОКВ) |
КОД 383 рубль |
Общие сведения о деятельности учреждения
Показатель |
Значение |
Цели деятельности муниципального учреждения в соответствии с федеральными законами, иными муниципальными правовыми актами и уставом учреждения |
- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе; - индивидуальное сопровождение развития обучающихся в образовательном процессе; - создания основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; - формирование здорового образа жизни. |
Основные виды деятельности муниципального учреждения, относящиеся к его основным видам деятельности в соответствии с уставом учреждения |
- реализация основных общеобразовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. |
Перечень услуг (работ), относящихся в соответствии с уставом к дополнительным видам деятельности муниципального учреждения, предоставление (выполнение) которых для физических и юридических лиц осуществляется за плату
|
- предоставление дополнительного образования художественно-эстетической, технической, спортивной, туристико-краеведческой, социально-педагогической, эколого-биологической, патриотической направленностям; - преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, не предусмотренных учебным планом; - изучение учебных дисциплин сверх часов и сверх учебных программ, предусмотренных учебным планом; - репетиторство с обучающимися других образовательных учреждений; - ведение кружков, секций; создание студий, групп, клубов для дошкольников; - создание групп дошкольников по адаптации детей к условиям школьной жизни; - организация секций и групп по укреплению здоровья; - создание условий для охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья обучающихся, воспитанников; - организация отдыха обучающихся и воспитанников; - улучшение условий пребывания в Школе; - хозяйственно-эксплуатационное обслуживание Школы; - финансовая деятельность; - предоставление питания обучающимся Школы. |
Общая балансовая стоимость недвижимого муниципального имущества на дату составления плана в разрезе стоимости имущества, закрепленного за муниципальным учреждением на праве оперативного управления;приобретенного учреждением за счет выделенных собственником имущества учреждения средств; приобретенного учреждением за счет доходов, полученных от иной приносящей доход деятельности |
80 312 308,89 |
Общая балансовая стоимость движимого государственного имущества на дату составления плана, в том числе балансовая стоимость особо ценного движимого имущества |
11 694 378,37 |
Показатели финансового состояния учреждения
Показатели финансового состояния муниципального учреждения
Наименование показателя |
Сумма, тыс. руб. |
из них: |
92 006,7 |
1.1.Общая балансовая стоимость недвижимого муниципального имущества, всего в том числе: |
80 312,3 |
1.1.1. Стоимость имущества, закрепленного собственником имущества за муниципальным учреждением на праве оперативного управления |
80 312,3 |
1.1.2. Стоимость имущества, приобретенного муниципальным учреждением за счет выделенных собственником имущества учреждения средств |
|
1.1.3. Стоимость имущества, приобретенного муниципальным учреждением за счет доходов, полученных от платной и иной приносящей доход деятельности |
|
1.1.4. Остаточная стоимость недвижимого муниципального имущества |
65 542,6 |
1.2. Общая балансовая стоимость движимого муниципального имущества, всего в том числе: |
11 694,4 |
1.2.1. Общая балансовая стоимость особо ценного движимого имущества |
11 694,4 |
1.2.2. Остаточная стоимость особо ценного движимого имущества |
1 109,2 |
II. Финансовые активы, всего: из них: |
814,1 |
2.1.Дебиторская задолженность по доходам, полученным за счет средств бюджета муниципального района |
|
2.2.Дебиторская задолженность по выданным авансам, полученным за счет средств бюджета муниципального района |
814,1 |
2.2.1. по выданным авансам на услуги связи |
|
2.2.2. по выданным авансам на транспортные услуги |
|
2.2.3. по выданным авансам на коммунальные услуги |
814,1 |
2.2.4. по выданным авансам на услуги по содержанию имущества |
|
2.2.5. по выданным авансам на прочие услуги |
|
2.2.6. по выданным авансам на приобретение основных средств |
|
2.2.7. по выданным авансам на приобретение материальных запасов 2.3. Дебиторская задолженность по выданным авансам за счет доходов, полученных от иной приносящей доход деятельности, всего: в том числе: |
|
|
|
2.3.1. по выданным авансам на услуги связи |
|
2.3.2. по выданным авансам на транспортные услуги |
|
2.3.3. по выданным авансам на коммунальные услуги |
|
2.3.4. по выданным авансам на услуги по содержанию имущества |
|
2.3.5. по выданным авансам на прочие услуги |
|
2.3.6. по выданным авансам на приобретение основных средств |
|
2.3.7. по выданным авансам на материальных запасов |
|
2.3.8. по выданным авансам на прочие расходы |
|
III. Обязательства, всего: из них: |
|
3.1. Просроченная кредиторская задолженность |
|
3.2. Просроченная кредиторская задолженность по принятым обязательствам за счет средств бюджета муниципального района, всего: в том числе: |
|
3.2.1. по оплате труда |
|
3.2.2. по оплате услуг связи |
|
3.2.3. по оплате транспортных услуг |
|
3.2.4. по оплате коммунальных услуг |
|
3.2.5. по оплате услуг по содержанию имущества |
|
3.2.6. по оплате прочих услуг |
|
3.2.7. по приобретению основных средств |
|
3.2.8. по приобретению материальных запасов |
|
3.2.9. по оплате прочих расходов |
|
3.2.10. по платежам в бюджет |
|
3.2.11. по прочим расчетам с кредиторами |
|
3.3. Кредиторская задолженность по принятым обязательствам за счет доходов, полученных от платной и иной приносящей доход деятельности, всего: в том числе: |
|
3.3.1. по оплате труда |
|
3.3.2. по оплате услуг связи |
|
3.3.3. по оплате транспортных услуг |
|
3.3.4. по оплате коммунальных услуг |
|
3.3.5. по оплате услуг по содержанию имущества |
|
3.3.6. по оплате прочих услуг |
|
3.3.7. по приобретению основных средств |
|
3.3.8. по приобретению материальных запасов |
|
3.3.9. по оплате прочих расходов |
|
3.3.10. по платежам в бюджет |
|
3.3.11. по прочим расчетам с кредиторами |
|
Показатели по поступлениям и расходам (выплатам) учреждения |
|||
|
|
|
|
Наименование показателя |
Код бюджетной классификации |
Операции по лицевым счетам, открытым в органах федерального казначейства |
Операции по счетам, открытым в кредитных организациях |
1 |
2 |
3 |
4 |
Планируемый остаток средств на начало планируемого года |
|
|
|
Поступления, всего: |
|
35 485 392,00 |
|
в том числе: |
|
|
|
Субсидии на выполнение муниципального задания |
|
33 254 440,00 |
|
Целевые субсидии |
|
1 355 952,00 |
|
Бюджетные инвестиции |
|
|
|
Поступления от оказания учреждением услуг (выполнения работ), относящихся в соответствии с уставом учреждения к его основным видам деятельности, предоставление которых для физических и юридических лиц осуществляется на платной основе |
|
|
|
Поступления от иной приносящий доход деятельности (родительская плата) |
|
875 000,00 |
|
Иные поступления |
|
|
|
Расходы (выплаты), всего в том числе: |
|
35 485 392,00 |
|
Оплата труда |
|
20 123 500,00 |
|
Прочие выплаты |
|
45 700,00 |
|
Начисления на выплаты по оплате труда |
|
6 120 400,00 |
|
Услуги связи |
|
27 100,00 |
|
Транспортные услуги |
|
283 640,00 |
|
Коммунальные услуги |
|
3 994 400,00 |
|
Арендная плата за пользование имуществом |
|
|
|
Работы, услуги по содержанию имущества |
|
572 897,00 |
|
Прочие работы, услуги |
|
322 103,00 |
|
Пособия по социальной помощи населению |
|
320 000,00 |
|
Прочие расходы |
|
1 542 700,00 |
|
Увеличение стоимости основных средств |
|
463 200,00 |
|
Увеличение стоимости материальных запасов |
|
1 669 752,00 |
|
Иные выплаты |
|
|
|
Планируемый остаток средств на конец планируемого года |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Директор МБОУ «СОШ с. Птичник» _____________________ Л. А. Павлова
м. п.
Главный бухгалтер _________________ А. А. Пономаренко