Положение о промежуточной аттестации обучающихся

Рейтинг:   / 2

1. Общие положения.                                                                            скачать

1.1.  Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ "Об образовании", уставом Школы и регламентирует порядок, периодичность и формы проведения  промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс.
1.2.  Положение о промежуточной  аттестации принимается педагогическим советом Школы и  утверждается приказом директора Школы.
1.3.  Целью промежуточной аттестации является:
б) установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам обязательного компонента учебного плана,  их практических умений и навыков;
в) соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта;
г) контроль  выполнения учебных программ и календарно- тематического планирования изучения учебных предметов.
1.4.  Промежуточная аттестация подразделяется на текущий контроль и промежуточную (итоговую) аттестацию.

2. Текущий контроль

2.1.  Текущему контролю  подлежат обучающиеся 2-11-х классов. Текущий контроль включает в себя поурочное, тематическое,  четвертное, полугодовое и годовое оценивание результатов работы обучающихся  по пятибалльной системе (минимальный балл – 1; максимальный балл – 5). Во 2 классе в течение первой  четверти используются только качественные оценки успешности освоения учебной программы. Текущий контроль осуществляют учителя.

2.2.  Текущий контроль обучающихся 1 класса осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных журналах.  

2.3.  Обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в этот план.

2.4.  Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких обучающихся решается в индивидуальном порядке директором Школы по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося.

2.5.  Форму текущего контроля определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий. Избранная форма текущего контроля учителем подается одновременно с представлением календарно- тематического планированием изучения учебной программы.

2.6. В конце четверти, полугодия, учебного года  администрация Школы имеет право осуществлять контроль знаний, умений и навыков обучаемых, используя приемлемые формы и методы, в соответствии с планом контроля и графиком, который составляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе не позднее, чем за 2 недели до начала их проведения. Тексты контрольных работ для 2- 11 классов готовят заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководители школьных методических объединений, возможно привлечение специалистов из других образовательных учреждений. Во избежание перегрузки обучающихся в конце четверти, полугодия, учебного года разрешается проведение контрольных работ и зачетов не более одного в день, трёх в неделю. Время проведения итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком, составляемым заместителем директора по согласованию с учителями, утверждаемым директором Школы.

2.7.  Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые работы обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса оценок в классный журнал.

2.8.  Результаты работ обучающихся контрольного характера должны быть отражены в классном журнале, как правило, к следующему уроку по этому предмету. Исключение составляют письменные работы по русскому языку и литературе в 9-11 классах, за которые оценка в классный журнал может быть выставлена через два урока по этому предмету.

2.9.  Оценка обучающегося за четверть, как правило, не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных, лабораторных, практических и самостоятельных работ, имеющих контрольный характер. Оценка за четверть выставляется учителем при наличии не менее 3-х оценок у обучающегося.

2.10.  Четвертные и годовые оценки выставляются за два дня до начала каникул или начала итоговой аттестации.

2.11. Текущее оценивание предметно-ориентированных пробных элективных курсов осуществляется как диагностическое  и формирующее – это процесс сбора и интерпретации информации, на основании которой обучающиеся и учитель могут решать, чего они достигли в процессе обучения.

Диагностическое оценивание  характеризуется следующим:

- на каждом занятии оценивание используется качественная оценка, которая строится на регулярной обратной связи -  предоставлении ученику информации о его результатах и возможных дальнейших  шагах к их улучшению;

- оценивание осуществляется в соответствии с критериями, разработанными учителем и предъявленными обучающимся;

- оценивание включает такие формы, как  самооценивание, партнёрское и групповое оценивание.

Инструментом формирующего оценивания является портфолио – портфель индивидуальных образовательных достижений:

- для оценивания образовательных достижений в рамках элективного курса «Дизайн одежды» применяется рабочий портфолио и показательный портфолио;

- для оценивания образовательных достижений в рамках элективного курса «Декоративная обработка древесины» применяется показательный портфолио.

Рабочий портфолио включает коллекцию работ, собранных за определённый период обучения, демонстрирующую прогресс обучающегося в данной сфере. Этот портфолио может содержать любые материалы, в том числе планы, черновики, проекты, успешные и (или) неудачные работы  и т.д., которые показывают каких успехов добился ученик в процессе обучения.

Показательный портфолио включает лучшие работы, отобранные в ходе совместного обсуждения учеником и учителем, демонстрирующие лучшие образовательные результаты обучающихся.

2.12. Оценивание ориентационных элективных курсов, факультативов, спецкурсов, практикумов, групповых занятий, консультаций, проектной и исследовательской  деятельности, учебного предмета «Информационная работа. Профориентация» осуществляется в системе «зачёт – незачёт». Зачёт выставляется за усвоение учебной программы в объёме до 17 часов в год. За усвоении учебной программы в объёме 34 часов в год зачёт выставляется один раз в полугодие.

Зачёт выставляется, если обучающийся посетил не менее 80 % учебных занятий и выполнил зачётную работу. Форма зачётной работы определяется учителем при разработке рабочей учебной программы.

3. Промежуточная (итоговая) аттестация.

3.1. Промежуточная (итоговая) аттестация представляет собой форму оценки соответствия уровня и качества подготовки обучающихся требованиям федерального государственного образовательного стандарта к результатам освоения обучающимися 1-4, 5-8, 10 классов  образовательных программ учебного года.

3.2. Решение о проведении промежуточной (итоговой) аттестации принимается педагогическим советом Школы.

3.3.  Формы промежуточной (итоговой) аттестации:

- письменные контрольные работы по отдельным учебным предметам;

- письменное тестирование по отдельным учебным предметам;

- публичная защита проектов и исследовательских работ;

- диагностические работы по отдельным учебным предметам;

- комплексные межпредметные диагностические работы;

- диагностические работы по универсальным учебным действиям;

- портфолио достижений;

- другие.

3.4.Выбор  обучающимися  предметов для промежуточной (итоговой) аттестации утверждается  приказом директора  Школы;

3.5. Форму промежуточной (итоговой) аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий.

3.6. Формы проведения промежуточной (итоговой) аттестации и количество предметов, выносимых на промежуточную аттестацию устанавливается решением педагогического совета и утверждается  приказом директора  Школы.

3.7.  Промежуточная (итоговая) аттестация проводится школьной аттестационной комиссией, состав которой утверждается приказом директора Школы.

3.8.От промежуточной  (итоговой) аттестации  по ходатайству классного руководителя, согласно решению педагогического совета Школы, могут быть освобождены:

- обучающиеся, имеющие по всем предметам, изучавшимся в соответствующем классе годовые отметки «5»;

- призеры всероссийской олимпиады школьников по соответствующим предметам;

- обучающиеся, защитившие проект или исследовательскую работу по соответствующим предметам на научно-практической конференции любого уровня;

- обучающиеся, освоившие образовательные программы учебного года в особых случаях: а) по состоянию здоровья согласно заключению медицинской комиссии;

б) в связи с   переездом в другой населенный пункт, на новое место жительства;

в) по иным обстоятельствам, имеющим объективные основания для освобожде­ния от аттестации.

3.9.Обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность  по одному предмету, должны пройти промежуточную (итоговую)  аттестацию по данному предмету.

3.10.Обучающимся, получившим на промежуточной (итоговой) аттестации  по двум и более предметам  неудовлетворительные отметки, предоставляется возможность пройти повторную промежуточную аттестацию по этим предметам.

3.11. Обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в очной форме, имеют право пройти промежуточную (итоговую) аттестацию экстерном по отдельным предметам общеобразовательных программ, общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, согласно действующему законодательству Российской Федерации.

3.12.  Промежуточная (итоговая) аттестация проводится по расписанию, составленному заместителем директора по учебно-воспитательной работе  и утвержденному директором Школы, не позднее, чем за две недели до начала аттестации.

3.13. Содержание экзаменационного материала определяется учебной программой  по предмету, курсу, дисциплине. Экзаменационные материалы анализируются на заседаниях школьных методических объединений и утверждаются директором Школы.

3.14.  Проверка письменных работ осуществляется комиссией в Школе в день проведения итоговой аттестации.

3.15.Оценки, полученные обучающимися, заносятся в протокол промежуточной (итоговой) аттестации, который  подписывается членами комиссии.  

3.16. Итоговая оценка по учебному предмету, курсу, дисциплине (за исключением факультативных) выставляется учителем на основании оценок за учебный год, результатов промежуточной (итоговой) аттестации  и фактических знаний, пониманий, умений и навыков обучающихся.

3.17. Положительная итоговая оценка за учебный год не может быть выставлена при неудовлетворительном результате  промежуточной (итоговой) аттестации.

3.18.  Результаты промежуточной (итоговой)  аттестации анализируются на педагогическом совете Школы, на котором принимается решение о переводе обучающегося в следующий класс.

3.19. Решение педагогического совета  Школы доводится до сведения родителей (законных представителей) классными руководителями.

3.20. Оценки по промежуточной (итоговой)  аттестации выставляются в классные журналы, дневники обучаемых, доводятся до сведения родителей (законных представителей).

3.21. В случае несогласия обучающегося и (или) его родителей (лиц их заменяющих) с выставленной четвертной, годовой, итоговой оценкой, оценкой полученной на  промежуточной (итоговой)  аттестации по предмету она может быть пересмотрена. Для пересмотра на основании письменного заявления родителей (законных представителей) на имя директора Школы собирается педагогический совет Школы, на котором принимается решение о создании конфликтной комиссии. Приказом директора  Школы назначается конфликтная комиссия, которая в форме экзамена в присутствии родителей (законных представителей) обучающегося определяет соответствие выставленной оценки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным.

3.23.  В случае отсутствия обучающегося на промежуточной (итоговой)   аттестации по болезни, решение о его  аттестации принимается директором  Школы в индивидуальном порядке.

3.24. Годовые оценки по предметам, курсам, дисциплинам, запись о переводе, условном переводе,  об оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в класс компенсирующего обучения или продолжении получения образования в иных формах заносятся классными руководителями в классный журнал и личные дела обучаемых по окончанию учебного года.

4. Перевод обучающихся.

4.1.  Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, успешно освоившие в полном объёме основную общеобразовательную программу за текущий учебный год, по решению педагогического совета Школы,  переводятся в следующий класс.

4.2. Обучающиеся  на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,  имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, по решению педагогического совета Школы переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года в форме зачёта (письменного или устного – по усмотрению учителя) по основным темам, с выставлением оценки. Сроки ликвидации задолженности устанавливаются решением педагогического совета Школы.  Полученная оценка на основании протокола о проведении зачёта по ликвидации задолженности по предмету заносится в личное дело обучающегося. В случае ликвидации академической задолженности, педагогический совет Школы принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс.

4.3.  Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведённые в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают получать образование в иных формах: в Школе - очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

4.4. Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведённые в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах: в Школе - очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

4.5.  Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся, успешно освоивших в полном объёме общеобразовательную программу за текущий учебный год,  и их родителей (законных представителей) итоговые годовые оценки  и  решение педагогического совета Школы о переводе обучающегося в следующий класс.

4.6. В случае условного перевода обучающегося в следующий класс, классные руководители доводят решение педагогического совета Школы до сведения родителей (законных представителей) в письменном виде под их роспись с указанием даты ознакомления. Сообщение хранится в личном деле обучающегося.

4.7. Родители (законные представители) обучающегося  на ступенях начального общего и основного общего образования, имеющего по итогам учебного года академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведённого в следующий класс и не ликвидировавшего академическую  задолженность по одному предмету в течение учебного года,  по своему усмотрению,  пишут заявление на имя директора Школы с просьбой оставить обучающегося на повторное обучение, перевести в класс компенсирующего обучения,  организовать  продолжение обучения  в иных формах: в Школе - очно-заочной (вечерней) или заочной; или уведомляют директора Школы о получении образования в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

5. Критерии оценки учебной деятельности обучающихся.

5.1. В основу критериев оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При 5 - балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.
Оценка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "1":
Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.
5.2. Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Оценка "4" ставится, если обучающийся:
1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка "3" ставится, если обучающийся:
1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
1. не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. не делает выводов и обобщений.
3. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5) или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Оценка "1" ставится, если обучающийся:
1) не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2) полностью не усвоил материал.
Примечание.
По окончанию устного ответа обучающегося учителем даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других обучающихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
5.3. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если обучающийся:
1. не приступал к выполнению работы;
2. или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
1) Учитель имеет право поставить обучающемуся оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если обучающимся оригинально выполнена работа.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения у обучающихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
5.4. Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по предметам.
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
5) правильно выполнил анализ погрешностей (9 класс).
6) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Оценка "3" ставится, если обучающийся:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей (9 класс);
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка "1" ставится, если обучающийся:
1. полностью не сумел начать и оформить опыт; не выполняет работу; показывает отсутствие экспериментальных умений; не соблюдал или грубо нарушал требования безопасности труда.
Примечание.
1. В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
2. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке.
5.4. Оценка умений проводить наблюдения.
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
1. правильно по заданию учителя провел наблюдение;
2. выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);
3. логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы.
Оценка "4" ставится, если обучающийся:
1. правильно по заданию учителя провел наблюдение;
2. при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал второстепенные;
3) допустил небрежность в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "3" ставится, если обучающийся:
1. допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
2. при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил лишь некоторые;
3) допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
1. допустил 3 - 4 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
2. неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса);
3. опустил 3 - 4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "1" ставится, если обучающийся:
Не владеет умением проводить наблюдение.
Примечание.
Оценки с анализом умений проводить наблюдения доводятся до сведения обучающихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчёта.
5.5. Общая классификация ошибок.
При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.
Грубыми считаются следующие ошибки:
1) незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
2) незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология, география, черчение, трудовое обучение, ОБЖ);
3) неумение выделить в ответе главное;
4) неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;
5) неумение делать выводы и обобщения;
6) неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
7) неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;
8) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
9) нарушение техники безопасности;
10) небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.
К негрубым ошибкам следует отнести:
1) неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;
2) ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);
3) ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;
4) ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;
5) нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
6) нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
7) неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
1) нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;
2) ошибки в вычислениях (арифметические - кроме математики);
3) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
4) орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).

6. Правила выставления оценок при промежуточной аттестации.

6.1. Поурочные оценки за различные виды деятельности обучающихся выставляются учителем, согласно вышеназванным критериям  оценки учебной деятельности обучающихся
6.2. Оценка по теме не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку обучающегося по всем показателям его учебной деятельности ко времени выведения этой оценки. Определяющее значение имеет оценка усвоения программного материала обучающимся при его комплексной проверке в конце изучения темы. Если проверка осуществлялась каких-либо отдельных направлений видов учебной деятельности (например: умений решать задачи, выполнять чертежи, знаний материала и др.), то в этом случае важную роль имеют и оценки, полученные обучающимся при изучении темы за другие виды учебной деятельности (для того чтобы стимулировать серьезное отношение к занятиям).
6.3. Оценка за четверть или полугодие не может быть средним арифметическим оценок по теме. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки обучающегося. Определяющее значение в этом случае имеют оценки за наиболее важные темы, на изучение которых отводилось учебной программой больше времени. Эта оценка не может быть, как правило, положительной, если имеется даже одна отрицательная оценка по теме. В этом случае обучающийся должен в обязательном порядке доказать наличие минимальных знаний, умений и навыков по данной теме путём сдачи по ней зачёта. Учитель вправе поставить положительную оценку по теме, за которую у обучаемого была неудовлетворительная оценка, если обучающийся при выполнении итоговой работы за четверть (полугодие) выполнил задание(я) по данной теме, включённое(ые) в работу.
6.4. Оценка за учебный год определяется из фактических знаний и умений, которыми владеет обучающийся к моменту её выставления. Определяющими в этом случае являются четвертные (полугодовые) оценки и оценка за промежуточную (итоговую) аттестацию.  Если обучающийся в конце четверти (полугодия), года по результатам проверки по всем темам показал хорошие знания всего материала и сформированность умений, то ранее полученные оценки не должны особо влиять на четвертную (полугодовую), годовую, так как к этому времени его знания изменились. Если по результатам проверки обучающийся показывает знания и умения соответствующие минимальным требованиям, то ему не может быть выставлена хорошая оценка за тему, четверть (полугодие), год, несмотря на хорошие и отличные оценки, так как они могли быть получены за ответ на уровне воспроизведения. Такое оценивание знаний стимулирует обучающихся в учебе, особенно при повторении и обобщении, когда выделяется самое главное в теме (разделе, за четверть, полугодие, год) и формируются умения применять знания в новой ситуации, творчески.
6.5. Оценка при промежуточной (итоговой) аттестации. Совпадает с оценкой завершающей аттестации, если итоговая аттестация не проводится государственной аттестационной службой. Оценка, выставляемая в аттестат, определяется с учётом оценки итоговой аттестации и завершающей на основании решения экзаменационной комиссии. Критерии и нормы оценок при итоговой аттестации определяются нормативными документами или экзаменационной комиссией.
6.6. В случае несогласия обучающего с оценкой выставленной учителем по итогам всех видов аттестации обучающийся имеет право подать в установленном порядке апелляцию и пройти аттестацию в виде сдачи экзамена (зачёта) комиссии или пересмотра членами комиссии письменной экзаменационной работы.

Требования к одежде обучающихся МБОУ «СОШ с. Птичник»

Рейтинг:   / 1

Требования к одежде обучающихся  МБОУ «СОШ с. Птичник» с 01.09.2013 года устанавливаются

виды одежды:

1) Повседневная одежда;

2) Парадная одежда;

3) Спортивная одежда.

1) ПОВСЕДНЕВНАЯ ОДЕЖДА.

Для мальчиков и юношей:

• Темный костюм и сорочки светлых тонов.

Для девочек и девушек:

• Темные юбки или сарафаны и блузки светлых тонов.

2) ПАРАДНАЯ ОДЕЖДА.

    Парадная одежда используется обучающимися в дни проведения праздников и торжественных линеек.

    Для мальчиков и юношей парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой сорочкой.

    Для девочек и девушек парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой блузкой.

3) СПОРТИВНАЯ ОДЕЖДА.

    Спортивная одежда используется обучающимися на занятиях физической культурой и спортом.

ОСЕНЬ, ВЕСНА:

- шорты, футболки любого цвета, спортивная обувь.

ЗИМА:

- спортивные брюки, футболки любого цвета, спортивная обувь.

Информация размещена на официальном сайте школы расположенном по адресу: http://ptichnik.com

План финансово-хозяйственной деятельности с изменениями от 01 июня 2014 года муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Птичник»

Рейтинг:   / 0

Наименование органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя: Отдел образования администрация Биробиджанского муниципального района

 Адрес фактического местонахождения учреждения: 679510, Еврейская автономная область, Биробиджанский район, с. Птичник, ул. Центральная, 2

 Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН):  7906504401

 Значение кода причины постановки учреждения на учет (КПП):  790601001

 Финансовый год:  2014год

 Наименование единиц измерения показателей, включаемых в план с указанием их кодов по Общероссийскому классификатору единиц измерения (ОКЕИ) и (или) по Общероссийскому классификатору валют (ОКВ): 

КОД 383 рубль

Содержательная часть Плана

Цели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Птичник» (далее МБОУ «СОШ с. Птичник»)  в соответствии с федеральными законами, иными нормативными (муниципальными) правовыми актами и уставом учреждения:

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;

- индивидуальное сопровождение развития обучающихся в образовательном процессе;

- создания основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни.

Основным видом деятельности МБОУ «СОШ с. Птичник» в соответствии с уставам является реализация основных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего  общего образования.

 Предоставления услуг (работ) для физических и юридических лиц за плату, относящихся в соответствии с уставом к основным видам деятельности учреждения, не осуществляются.

 Общая балансовая стоимость недвижимого муниципального имущества на 20.01.2014 составляет 80312308,89 рублей.

Стоимость имущества, закрепленного собственником имущества за МБОУ «СОШ с. Птичник»  на праве оперативного управления – 80312308,89 рублей.

Имущество, за счет выделенных собственником имущества средств – не приобреталось.

Имущество, за счет доходов, полученных от иной приносящей доход деятельности – не приобреталось

 Общая балансовая стоимость движимого муниципального имущества на 20.01.2014г. составляет 12580368,57 рублей, в том числе балансовая стоимость особо ценного движимого имущества – 12580368,57 рублей.

 Показатели финансового состояния учреждения 

Коллективный договор

Рейтинг:   / 0

Коллективный договор 

Дополнительные академические права и меры социальной поддержки

Рейтинг:   / 0

Дополнительные академические права и меры социальной поддержки