Единая контрольная работа

Рейтинг:   / 0

Предлагаемая Единая контрольная работа нацелена на оценку уровня подготовки выпускника начальной школы в соответствии с требованиями к уровню подготовки федерального компонента государственного стандарта начального образования. Особое внимание уделяется пониманию учащимися основных понятий, овладению ими основными методами, изучаемыми в рамках четырех указанных выше учебных предметов, и умению использовать свои знания в разнообразных ситуациях.

Исследование подготовки учащихся проводится по четырем учебным предметам: «литературное чтение и развитие речи», «русский язык», «математика» и «окружающий мир». Основой исследования подготовки по каждому из предметов служит единый текст. Текст является оригинальным (не адаптированный к учебным целям) и носит естественнонаучный характер. Выбор текста обусловлен доступностью восприятия и интересностью для младшего школьника, а также адекватностью к проверке ЗУНов по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру одновременно. Единая контрольная работа представлена в тестовой форме. К каждому заданию теста приведены 2 – 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении этих заданий надо указать номер верного ответа. Все задания примерно равнозначны по сложности.

Порядок проведения Выполнение Единой контрольной работы учащимися рассчитано на 2 – 3 академических часа (90 – 120 мин). Необходимо предоставить каждому ученику текст работы и черновик. Выполнение работы проводится на листах с заданиями. Выполнение работы необходимо начать с проверки подготовки учащихся по литературному чтению. Задания именно этого раздела, помимо проверки узкопредметных знаний, нацелены на проведение общего анализа текста и выявления в нем различной информации, требующейся для выполнения заданий других учебных предметов. Выбор дальнейшего порядка следования учебных предметов может быть произвольным. При выполнении работы учащимся может потребоваться: учебник «Окружающий мир», 4 кл., ч.2 (авт. О.Н. Федотова и др.), линейка. Оценка результатов Выполнение заданий Единой контрольной работы оценивается по дихотомической шкале с категориями: верно и неверно.

За выполнение работы выставляются две оценки: тестовый балл и аттестационная отметка. Тестовый балл выставляется на основе первичных баллов, полученных за выполнение каждого из заданий работы. В силу того, что задания примерно равнозначны по сложности, верный выбор ответа оценивается в 1 балл, неверный – 0 баллов. Сумма баллов полученных за выполнение всех заданий по данному учебному предмету составляет тестовый балл по данному предмету. Аттестационная отметка за усвоение каждого учебного предмета выставляется по пятибалльной шкале, в соответствии с тестовым баллом. При выполнении тестовых заданий из предложенных ответов выберите правильный и поставьте знак "" в клеточке, находящейся справа. Советуем для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у вас останется время. Желаем успеха!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ Кто не видел белого медведя? В зоопарках он – обычный гость. Нет нужды описывать, каков он на вид. Напомним лишь, что у него только нос черный, сам медведь белый и зимой, и летом (а не как, скажем, песец или заяц-беляк – те лишь зимой белые). Подошвы лап у белого медведя густой шерстью поросли, а пальцы примерно на половину своей длины соединены плавательными перепонками. Плавают и ныряют белые медведи отлично. Две минуты могут пробыть под водой, но погружаются в нее редко глубже двух метров. Далеко в открытом море не раз видели белых медведей, даже медведиц с медвежатами. Плывут со скоростью 5 километров в час, не беспокоясь, что ни земли, ни льдов нигде вблизи не видно. Белый медведь и тюленей ловит не только на льду, украдкой к ним подползая. Обычный его прием, так сказать, атаки с моря такой: поблизости от лежбищ тюленей медведь осторожно, без плеска и шума, сползает в воду, плывет туда, где заметил тюленей. Затем он бесшумно ныряет и выныривает уже у самого лежбища, быстро карабкается на лед, отрезая тем самым тюленям путь к спасительной воде. По отвесным ледяным стенам медведь может прямо из воды выпрыгнуть на льдину, даже если высота ее над водой два метра. Тюлени – главная охотничья добыча белого медведя весной. За год ловит и съедает он примерно 50 тюленей. Летом меню его более разнообразно. Ловит он рыбу на мелкой воде, на берегу – леммингов, песцов, лакомится яйцами птиц. Когда голоден, ест ягоды, водоросли, мхи, лишайник, грибы. Белый медведь – самый могучий из сухопутных хищных зверей. Лев и тигр в сравнении с ним легковесы: средний вес медведиц 310 килограммов, медведей-самцов – 420 килограммов. Если медведь матерый и хорошо упитанный, то он может весить целую тонну! Акимушкин И.И. Мир животных: Млекопитающие, или звери. – М., 1988 г.

I. Тест по литературному чтению и развитию речи

1. Белый медведь летом а) меняет цвет шерсти; б) не меняет цвет шерсти

2. Подошвы лап у белого медведя покрыты а) густой шерстью; б) утолщенной кожей

3. Пальцы лап у белого медведя на половину своей длины а) соединены плавательными перепонками; б) срастаются между собой

4. Белый медведь может плыть со скоростью а) 2 километра в час; б) 5 километров в час

5. Меню белого медведя более разнообразно а) зимой; б) весной; в) летом

6. Средний вес медведицы а) 310 кг; б) 420 кг

7. Матерый и хорошо упитанный медведь может весить а) 420 кг; б) тонну

8. В тексте 5 абзацев. В каком абзаце рассказывается о том, чем питается белый медведь?

а) в 1-ом; б) во 2-ом; в) в 3-ем; г) в 4-ом; д) в 5-ом

9. В каком абзаце говорится о внешнем виде белого медведя? а) в первом; б) в последнем

10. В каком абзаце белый медведь сравнивается с другими крупными животными? а) в первом; б) в последнем

11. Какой абзац повествует о способе охоты на тюленей: а) 1-ый; б) 2-ой; в) 3-ий; г) 4-ый; д) 5-ый

12. Какой абзац рассказывает о том, какие медведи пловцы? а)1-ый; б) 2-ой; в) 3-ий; г) 4-ый; д) 5-ый

13. Какая часть текста (какой абзац) может быть названа: «Ловкий и хитрый охотник»? а) 1-ая; б) 2-ая; в) 3-ья; г) 4-ая; д) 5-ая

14. Данный текст: а) художественный; б) научно-популярный

II. Тест по математике

1. Сколько времени потребуется белому медведю, чтобы доплыть с берега до льдины?

а) 3 ч; б) 10 ч; в) 20 ч; г) 75 ч При решении задачи можешь использовать рисунок: серый четырехугольник – земля, белый четырехугольник – льдина; медведь плывет по прямой, изображенной пунктиром

2. Сможет ли белый медведь выпрыгнуть на льдину из воды, если ее высота 180 см?

а) да, так как 1 м 8 см < 2 м; б) да, так как 1 м 8 дм < 2 м; в) нет, так как 1 м 8 см > 2 м; г) нет, так как 1 м 8 дм > 2 м

3. Какую часть часа может пробыть белый медведь под водой, не выныривая из неё?

а) тридцатую часть часа; б) десятую часть часа; в) третью часть часа; г) вторую часть часа

4. Сколько тюлений может съесть семья из трех медведей за 2 года? а) 300 тюленей; б) 150 тюленей; в) 100 тюленей; г) 50 тюленей

5. Кто тяжелее: медведица или медведь-самец? На сколько килограмм?

а) медведица тяжелее медведя-самца на 110 кг б) медведица легче медведя-самца на 110 кг

в) медведь-самец тяжелее медведицы на 730 кг г) медведь-самец легче медведицы на 730 кг

III. Тест по окружающему миру

1. В какой природной зоне обитают белые медведи?

а) в арктической пустыне; б) в Северном Ледовитом океане; в) на острове Врангеля; г) в тундре

2. В какой природной зоне расположен город Воркута

а) в тундре; б) в лесной зоне; в) в ледяной зоне; г) в степи

3. К каким группам относятся животные, упоминающиеся в статье?

а) звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся; б) млекопитающие, птицы, рыбы; в) звери, птицы, рыбы, земноводные

4. К какой группе животных можно отнести белого медведя по способу питания?

а) хищник; б) всеядный; в) растительноядный; г) насекомоядный

5. Из упомянутых в статье растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян (при необходимости воспользуйся словарем учебника)

а) мхи, водоросли, лишайники; б) мхи, водоросли; в) мхи, водоросли, грибы; г) мхи, водоросли, грибы, лишайники

IV. Тест по русскому языку

1. В тексте про белых медведей больше всего предложений:

а) повествовательных; б) вопросительных

2. Восклицательное предложение находится:

а) в начале текста; б) в конце текста

3. Вопросительное предложение находится а) в начале текста; б) в конце текста

4. Выпиши из второй части текста (из второго абзаца) первое предложение. Разбери его по членам предложения. Что ты можешь сказать о сказуемых?

Они являются а) родственными словами; б) однородными членами предложения

5. Что можно сказать о глаголах, которыми выражены сказуемые?

Эти глаголы: а) I спряжения; б) II спряжения

6. Эти глаголы стоят в форме: а) настоящего времени; б) будущего времени; в) прошедшего времени

7. Эти глаголы стоят в форме: а) единственного числа; б) множественного числа

8. Эти глаголы стоят в форме: а) 1-го лица; б) 2-го лица; в) 3-го лица; г) нельзя определить лицо

9. Эти глаголы стоят в форме: а) ж.р.; б) м.р.; в) ср.р.; г) нельзя определить род

10. Найди во второй части текста (во втором абзаце) все слова, которые являются родственными существительному, являющемуся подлежащим в первом предложении. Запиши их столбиком, поставив в начальную форму.

У тебя получилось: а) два слова; б) три слова

11. Найди во второй части текста (во втором абзаце) другую форму слова, которое является подлежащим в первом предложении. Выпиши такое словосочетание с формой этого слова, из которого можно определить его падеж.

Этот падеж: а) Р.п.; б) В.п.

Мониторинг по русскому языку, 4 класс

Рейтинг:   / 0

Русский язык. 4 класс Вариант 9535

1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

1) [ц], [ф]          2) [ж], [г]            3) [щ’], [б]         4) [к], [з]

2. Какое слово нельзя перенести?

1) узор    2) игла     3) нитки    4) бусы

3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) воин, солдат             2) лопата, лопнуть               3) автор, писатель         4) рука, ручной

4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) На бескрайних просторах Руси стоят белокаменные церкви.   2) Они похожи на воинов-богатырей в боевых шлемах.

3) Часто их стены действительно защищали людей от врагов.  4) Поэтому и назывались они монастыри-крепости.

5. Укажи главные члены предложения. Правдивые истории рассказывают хвастливые рыбаки.

1) правдивые истории   2) истории рассказывают  3) хвастливые рыбаки   4) рыбаки рассказывают

6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) обез…яна, в…юнок   2) руч…и, в…ехать    3) об…явление, под…ём     4) сер…ёзный, с…есть

7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?

1) – Завтра мы сможем наблюдать солнечное затмение 2) – Тогда надо приготовить специальные очки или закоптить стёклышко

3) – А зачем обязательно нужны очки или стёклышко 4) – На солнце нельзя смотреть незащищёнными глазами

8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (говорить) с улыбкой    2) (пройти) по улице   3) (согреть) в рукавице    4) (дом) без таблички

9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) книжный магазин   2) редкая книга   3) старое издание 4) свежие газеты

10. Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.

1) сфотографировал (лес) 2) распечатала (снимки) 3) отправили (в газету) 4) откликнулось (общество)

Русский язык. 4 класс Вариант 9535

Прочитай текст и выполни задания 11, 12, 13.

(1) Дедушка ходит по саду и, качая головой, осматривает груши и яблони.

(2) Сучковатыми пальцами старик ощупывает ствол яблони и что-то шепчет ей.

(3) Дедушка опускается на колени, прикладывает ухо к стволу дерева и слушает то, что слышно ему одному.

(4) Потом он поднимается, отряхивает колени от земли и говорит тихо, словно боится, что яблоня его услышит:

(5) – Я не ругаю это дерево, нынче оно принесёт много плодов! (По С. Романовскому)

11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Яблоня    2) Урожай    3) Дедушка    4) Разговор с яблоней

12. В каком предложении содержится слово со значением «участок земли, засаженный деревьями, кустами, цветами»?

1) в предложении 1       2) в предложении 3            3) в предложении 4            4) в предложении 5

13. О чём беспокоился дедушка?

1) о том, что яблоня не зацветёт    2) о том, что яблоня засохнет   3) о том, что яблоня останется бесплодной 4) о том, что яблоня замёрзнет

Прочитай текст и выполни задания 14–16.

(1) Ещё в древности люди заметили необыкновенные свойства золота и серебра: они не теряли блеска на воздухе, не ржавели в воде, не растворялись в едких кислотах.

(2) Стойкость и постоянство всегда считались признаками благородства, поэтому и назвали эти металлы благородными.

(3) А столетия спустя на рудниках Южной Америки испанцы с досадой отбрасывали тяжелый металл, мешавший отмывать им золото.

(4) «Платина» (что по-испански значит «серебришко»), – говорили они, не подозревая, что этот металл станет ценнее золота.

(5) Благородные металлы идут не только на ювелирные украшения: все они применяются в современной технике.

(6) Из серебра и золота делают контакты в электроприборах, без серебра не было бы фотографии и кино.

(7) А из платины, например, изготавливают образцы – эталоны килограмма: по ним во всех странах проверяют весы. (По материалам «Детской энциклопедии»)

14. Почему золото и серебро назвали благородными металлами?

1) потому, что богатство измерялось золотом и серебром         2) за стойкость и постоянство их свойств

3) за редкость этих металлов в природе       4) за блеск и красоту этих металлов

15. Какой металл испанцы на рудниках отбрасывали как ненужный?

1) золото    2) серебро    3) платину     4) железо

16. Из какого металла изготавливают эталон веса?

1) из серебра   2) из золота     3) из платины    4) из железа

4 класс Вариант 9536

1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

1) [с], [ш]     2) [л], [к]     3) [м], [р]     4) [ч’], [б]

2. Какое слово нельзя перенести?

1) пшено   2) овёс   3) овца    4) село

3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) альбом, блокнот   2) диван, дивный    3) труд, труженик    4) актёр, артист

4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) Один мальчик сильно заболел и плакал всю ночь.   2) Чтобы успокоить сына, папа начал читать ему весёлые стихи.

3) Он сочинял на ходу, но мальчик наутро всё помнил наизусть.    4) Так К.И. Чуковский начал писать стихи для детей.

5. Укажи главные члены предложения. Непроходимые джунгли исследуют научные экспедиции.

1) экспедиции исследуют    2) джунгли исследуют     3) непроходимые джунгли    4) научные экспедиции

6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) от…езд, об…явление     2) с…ёмка, сем…я      3) солов…и, в…юга     4) об…единить, л…ются

7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?

1) – Про какие виды кукол вам вчера рассказали в музее    2) – Есть куклы на пальцах – как наш Петрушка

3) – А есть куклы на нитках                                              4) – А в странах Азии куклы на тростях

8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (рассказать) о мечте          2) (полететь) к звезде             3) (встретиться) с кометой          4) (стартовать) с Земли

9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) ясная погода      2) весёлое купание         3) жаркий день       4) довольные девочки

10. Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.

1) принарядилось (село)      2) украсили (к празднику)       3) испекла (пироги)      4) подготовил (концерт)

4 класс Вариант 9536

Прочитай текст и выполни задания 11–13. (

1) Что-то камушком упало с дерева, и мы увидели в снегу маленький, взъерошенный комочек сероватого цвета.

 (2) – Воробей, – сказал я, – замёрзнет.

(3) Тимошка «скорой помощью» бросился к птичке, бережно положил её на ладонь, прикрыл другой ладошкой.

(4) Воробей еле дышал, и тогда Тимошка опустил его в свою меховую рукавицу.

(5) Птичка там вполне уместилась и начала отогреваться. (По А. Алексину)

11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Тимошка     2) Замёрзшая птичка     3) Рукавица      4) «Скорая помощь» для птички

12. В каком предложении содержится слово со значением «заботливо, осторожно»?

1) в предложении 2       2) в предложении 3        3) в предложении 4       4) в предложении 5

13. Какая рукавица была у Тимошки?

1) кожаная      2) вязаная     3) меховая     4) пуховая

Прочитай текст и выполни задания 14–16.

(1) Ластик – это резинка для стирания, а резину делают из каучука, который по-латыни называется «гумми эластикум», отсюда – «ластик», что значит «упругий».

(2) До изобретения ластика люди пользовались для стирания графита (карандаша) кусочками хлеба.

(3) В 18 веке случайно обнаружили, что сырой натуральный каучук способен стирать следы графита гораздо лучше.

(4) Но натуральный каучук очень дорогой, потому что получают его из тягучего сока тропического дерева – гевеи.

(5) В наше время ластики делаются из искусственного каучука: его добывают из обыкновенной картошки или опилок, и даже из нефти.

(6) Обычный ластик хорошо стирает простой (графитовый) карандаш, а цветной карандаш размазывает.

(7) Дело в том, что частички графита легко отшелушиваются от бумаги, а в цветные карандаши добавлен стеарин, который прилипает к бумаге и оставляет след. (По материалам «Детской энциклопедии»)

14. Чем пользовались люди для стирания карандаша до изобретения ластика?

1) кусочками мела   2) кусочками хлеба   3) обычной водой   4) деревянной палочкой

15. Из чего производят натуральный каучук?

1) из сока тропического дерева    2) из нефти     3) из картофеля и опилок    4) из графита

16. Почему цветной карандаш стирается хуже, чем простой?

1) цветной карандаш ярче простого              2) цветной карандаш пачкает ластик

3) в цветной карандаш добавляют стеарин     4) в цветной карандаш добавляют каучук  

Русский язык. 4 класс Вариант 9537

1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

1) [х], [м]       2) [п], [т]       3) [в], [н]      4) [л], [ц]

2. Какое слово нельзя перенести?

1) роща     2) искра     3) зола     4) огонь

3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) паук, паутина      2) дорога, путь     3) мешок, мешать    4) история, летопись

4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) Две тысячи лет назад великий Рим был в расцвете славы.    2) Он захватил соседние земли, много золота и рабов.

3) Рим праздновал свои победы и строил грандиозные здания. 4) Их торжественная архитектура отражала силу и мощь государства.

5. Укажи главные члены предложения. Детские книги оформляют талантливые художники.

1) талантливые художники    2) художники оформляют     3) детские книги    4) книги оформляют

6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) об…яснение, уст…е    2) друз…я, в…езд     3) ател…е, выш…ет     4) вороб…и, с…едят

7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?

1) – Почему на Тверском бульваре один дуб огорожен цепью    2) – Он такой древний, что помнит самого Пушкина

3) – Да, возле него есть табличка                4) – Надо будет ещё раз сходить к этому дереву

8. Укажи существительное в дательном падеже.  

1) (дорога) к деревне         2) (прорыть) под горой           3) (уйти) от погони            4) (возвести) на равнине

9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) диковинное растение         2) полевые ромашки             3) яркая бабочка         4) голубой небосвод

10. Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.

1) проглотила (лягушку) 2) обитал (в воде) 3) обмелело (озеро) 4) осушали (болота)